7月，我進(jìn)入互加計(jì)劃群參加教師暑假公益培訓(xùn)活動(dòng)，今天主要是分享一些我從互加學(xué)校學(xué)習(xí)到的一些很棒的經(jīng)驗(yàn)。我是一個(gè)剛上班兩年的年輕教師，對(duì)于教學(xué)這一塊，并沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)。
? ? 一、從學(xué)習(xí)中，我了解到學(xué)校的發(fā)展過(guò)程是一種社會(huì)進(jìn)步的完美體現(xiàn)
息化的發(fā)展使鄉(xiāng)村教育從“農(nóng)耕時(shí)代”跨進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”，從“閉塞式”轉(zhuǎn)為“開放式”，學(xué)生們不僅能利用多媒體技術(shù)聽取本校教師講課，還能共享全國(guó)優(yōu)秀教育資源。鄉(xiāng)村孩子接受了優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代教育，和城里孩子一樣，舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)、體育等興趣愛(ài)好得以培養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)的普及為學(xué)生打開了解世界的窗口，學(xué)生素質(zhì)得以全面提升。過(guò)去，很多老教師夢(mèng)想何時(shí)才能用上現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。如今，看著孩子們彈著鋼琴、跳著舞蹈、用著電腦，臉上掛著幸福的笑容，大家都夸改革開放的政策真好。當(dāng)年那些風(fēng)華正茂的民辦教師，大部分已經(jīng)通過(guò)招考或直接轉(zhuǎn)正，正式成為了人民教師，從事著人們羨慕的太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)
? 二、學(xué)校的整體教育氣氛需要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)
教育改革的焦點(diǎn)是創(chuàng)新，素質(zhì)教育的核心也是創(chuàng)新。要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，教育必須尋找出路:轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)建新的教育模式，改革教學(xué)方法和方式，使教育的形式、內(nèi)容、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)的過(guò)程多元化。要達(dá)到尋求學(xué)校特色發(fā)展這一目的，必須有大量的創(chuàng)新型的教師，必須營(yíng)造起培養(yǎng)創(chuàng)新型教育的氛圍。只有這樣，創(chuàng)新教育的實(shí)施才能真正落實(shí)到實(shí)處，創(chuàng)出實(shí)效，而且也能夠促使管理逐步由人治轉(zhuǎn)向法治，步入民主、科學(xué)的發(fā)展軌道。
互加計(jì)劃實(shí)驗(yàn)點(diǎn)也是農(nóng)村學(xué)校，沒(méi)有條件給老師很多的物質(zhì)激勵(lì)，但學(xué)?；撕芏嘈乃紒?lái)提升老師的職業(yè)成就感，盡量減輕他們的職業(yè)倦怠。這里面的關(guān)鍵是不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，而最核心的是領(lǐng)導(dǎo)帶頭，也是由少到多，逐步融入，而不是隨意啟動(dòng)，又推到重來(lái)。他們的做法是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先帶頭嘗試，創(chuàng)新課程都是領(lǐng)導(dǎo)先試。
? ? 第三，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等多媒體手段，教學(xué)效果更好
? ? 想要做一位優(yōu)秀知識(shí)傳播者，也并不是那么簡(jiǎn)單。隨著信息時(shí)代不斷發(fā)展，尤其在現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換是時(shí)代發(fā)展、教育發(fā)展的必然。
? ? 教師只有在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中找準(zhǔn)自己的角色定位，及時(shí)進(jìn)行觀念更新和角色轉(zhuǎn)變，即將由知識(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、文化知識(shí)傳授者、課程教材執(zhí)行者、教育教學(xué)管理者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程資源的開發(fā)者和設(shè)計(jì)者、學(xué)生合作學(xué)習(xí)的參與者和學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、教育實(shí)踐的研究者和終身發(fā)展的學(xué)習(xí)者，教師的真正功能才能更加凸顯，發(fā)展以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育才能迎來(lái)更美好的明天。
用互聯(lián)網(wǎng)思維辦學(xué)，充分利用外腦，全方位鏈接優(yōu)質(zhì)資源，和外面豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)世界發(fā)生關(guān)聯(lián)，找到適合自己的教育創(chuàng)新機(jī)構(gòu)深度融合，建立緊密合作關(guān)系。利用平板進(jìn)行信息化課內(nèi)常態(tài)教學(xué)已經(jīng)有形有規(guī)模，多平臺(tái)的疊加使用當(dāng)學(xué)生通過(guò)這種方式開始體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)不僅是娛樂(lè)休閑工具，還可以聯(lián)通神秘未來(lái)。
四、關(guān)于打卡，受益頗多
通過(guò)老師們的精彩講解，用心琢磨，精神上有了提升，但是一個(gè)的力量真的是有限的。通過(guò)打卡，看看其他同仁，老師獨(dú)到的見(jiàn)解，有時(shí)候他們所說(shuō)的一句話會(huì)讓人覺(jué)得瞬間領(lǐng)悟很多，見(jiàn)識(shí)更廣，大家一起交流，在一個(gè)小小的平臺(tái)上，集思廣益，這是時(shí)代和黨給我們帶來(lái)的無(wú)價(jià)的珍寶。希望能多多吸取老師們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己薄弱的靈魂。
五、對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)、未來(lái)教師、未來(lái)學(xué)校的期盼
未來(lái)的學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代化的教育，要摒棄功利主義，更強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)它對(duì)人生幸福、家庭穩(wěn)定、社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的價(jià)值。未來(lái)教師不僅是教育的服務(wù)者和執(zhí)行者，更要成為具有扎實(shí)職業(yè)素養(yǎng)支持的教育設(shè)計(jì)者和創(chuàng)新者。因而，未來(lái)教師需要具備全面的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)以及終身學(xué)習(xí)的能力。面對(duì)新時(shí)代密集而迫切的新要求，眾多學(xué)校管理者采取用內(nèi)外 “賦能”來(lái)幫助教師完成未來(lái)教師轉(zhuǎn)型：為教師發(fā)展搭建專業(yè)技術(shù)平臺(tái)，提供專業(yè)提升的便捷空間、智能工具及共享資源，實(shí)現(xiàn)外部賦能；為教師發(fā)展設(shè)置完整激勵(lì)機(jī)制、互助機(jī)制、培訓(xùn)體系，促進(jìn)教師自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部賦能。從學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)看，在解決教育平等問(wèn)題的基礎(chǔ)上，差異化、個(gè)性化將成為影響學(xué)校發(fā)展的主要邏輯，促使學(xué)校深刻變革。一方面， 它不是去家庭化，而是尊重家庭的價(jià)值觀，尊重人的個(gè)體差異和教育選擇，根據(jù)個(gè)體差異構(gòu)建多類型、多層次的學(xué)校， 滿足個(gè)體多樣化的學(xué)習(xí)需求。另一方面，它又會(huì)激發(fā)原有的學(xué)校內(nèi)部的組織框架和學(xué)校制度革新，采用靈活多樣的課程體系和教學(xué)組織形式?，F(xiàn)代學(xué)校的這些探索和嘗試將對(duì)學(xué)校教育的現(xiàn)在和未來(lái)產(chǎn)生重大影響。去標(biāo)準(zhǔn)化、個(gè)性化、定制化將會(huì)成為未來(lái)主流的學(xué)習(xí)方式。每個(gè)人制定自己的課程、學(xué)習(xí)計(jì)劃，評(píng)價(jià)也針對(duì)個(gè)人，而不是進(jìn)行比較排名。同時(shí)，學(xué)習(xí)不再是特定階段的歷程， 而是伴隨終生的，因需而定，因需而學(xué)。
