最近文字寫的少了，偶爾也是有感觸的，但寫東西有點累，因為要思考、要梳理，要把事情敘述清楚，反正那種感覺不是我的大腦所喜歡的。但是，萬事開頭難，一旦打開電腦開始寫，所有的這一切都變的容易起來。

最近發(fā)現(xiàn)自己的一個問題，我非常的喜悅，因為這個問題太隱蔽了，以至于這么多年來我才發(fā)現(xiàn)一點端倪。

孩子非常懂事，學(xué)習(xí)問題我從來不用操心，雖然成績中等，但是一直穩(wěn)定的進(jìn)步。我希望孩子在學(xué)校不只是學(xué)習(xí)，還多要參加參加班集體的活動。因為學(xué)習(xí)是為了將來更好的生活，而參加班集體活動可以鍛煉自己的社交能力，社交能力也是自己將來步入社會很重要的一方面。

事情是這樣的，上周末參加了一個課程，關(guān)于如何去愛孩子的。其中有一點心理學(xué)的內(nèi)容，阿德勒說一個人活在這個世界上內(nèi)心深處的兩個渴望是價值感和歸屬感，我非常的認(rèn)同。就特別想要把這一點傳達(dá)給孩子，但我沒有去思考，他能不能理解。

我問他，你覺得在學(xué)校為什么要多參加集體活動呢？孩子說是要鍛煉自己的。其實孩子的想法也是我以前的看法，也是大部分人的看法。但是我已經(jīng)學(xué)到了更加深刻的原因，我就希望孩子也能知道這個深刻的原因。我就說不是的，是為了獲得歸屬感和價值感。孩子一副不太懂的樣子，然后我內(nèi)心覺得有點焦慮，這么深刻的觀點他竟然一點都不理解?，F(xiàn)在想想自己太可笑了。

事后我開始反思。

首先，我的溝通方式有是問題的。

我的目的是希望孩子明白，在學(xué)校里參加集體活動的重要性。溝通就要營造一個良好的溝通氛圍，這是第一重要的。如果氛圍不好，你講的內(nèi)容再有道理，對方也聽不進(jìn)去，每個人只聽他想聽的道理。

所以，我跟孩子溝通時，孩子先說出了自己的想法。而這個想法跟我的不一致，我就否定，然后說出我的。我一下子想起以前的很多時候都是這樣子，內(nèi)心一下子受到了震撼。我怎么能如此對待我的孩子，可是以前的我就是這個樣子，當(dāng)時的我覺得這樣子做完全沒有問題。

這么做，其實只是說出了我想說的話，用孩子的話說，我愛講道理。

當(dāng)我知道自己喜歡講道理時，我就開始盡量少講道理。我現(xiàn)在意識到，有些道理該講還是要講的，但是要以孩子能理解的方式。

在做這件事情之前，一定要告訴自己，我不能只是告訴孩子這個道理，更重要的是要以孩子能理解的方式。不要否定孩子的想法，要先鼓勵和肯定，然后再進(jìn)行引導(dǎo)。

我在潛意識當(dāng)中，認(rèn)為孩子的某些想法不如自己，所以有時候沒有意識去傾聽孩子內(nèi)心最深處的想法。在這樣的大前提下，所謂的溝通只是掩飾的面紗，其本質(zhì)是告訴他道理。

想起紀(jì)伯倫《孩子》中的一句詩。

你可以拼勁全力變得像他們一樣，卻不要讓他們變得像你一樣。因為生命不會后退，也不再過去停留。

所以孩子一定比父母優(yōu)秀，只不過現(xiàn)在他們還在適應(yīng)和學(xué)習(xí)這個世界的生存法則。

所以，在溝通方面，我該怎么對待我的孩子呢。

首先第一點，明白自己溝通的目的。使孩子明白一個道理，改進(jìn)某方面的行為。針對這一點，我要先問問自己，這個道理我自己明白嗎，我能做到嗎？如果我明白道理，卻做不到，那我就不能要求孩子做到，因為我不能以身作則。我認(rèn)為好的東西，但我做不到，卻希望自己的孩子做到，這難道不是把自己的期望放到孩子身上嗎？孩子應(yīng)該成為他自己想要成為的樣子，而不是父母希望的樣子。

突然意識到，為什么希望他多參加集體活動，鍛煉自己的社交能力。是因為我這方面比較弱，我覺得如果我的社交能力更強，我的生活就會變得更好，而我把這個期望放在了孩子身上。

如果我能夠做到，那么我就以身作則。當(dāng)然也要溝通，溝通的第一要領(lǐng)就是，無論他說了什么，不要去否定他。否定的力量太大了，要從他的回答里尋找一些積極正面的東西去肯定他、鼓勵他。然后慢慢引導(dǎo)，讓他自己說出你想說的話，讓他自己悟出道理來。而不是簡單的告訴他道理。這個過程比簡單的說出道理要難的多。也是一個創(chuàng)造性的過程。