? ? ? 音樂游戲化教學(xué)能使幼兒快樂學(xué)習(xí)，是對幼兒品德教育、審美教育，提高幼兒想象力、認(rèn)知能力，豐富音樂知識才能，培養(yǎng)社會人。12月9日、10日，我幼兒園的部分老師參與了南山聯(lián)盟園組織的陳靜奮老師帶來的“幼兒園游戲化音樂教學(xué)活動教研會”。

? ? ? 陳靜奮老師是南京軍區(qū)聯(lián)勤部三八保育院教研主任，師從許卓婭老師，深得許卓婭老師在兒童音樂教育方面的精髓。陳老師的講解風(fēng)趣幽默，互動性強(qiáng)，嗨翻全場，立馬被場上的小伙伴圈粉了。

? ? ? 9日上午的依次由四節(jié)音樂觀摩活動《擠牛奶》、 《廚師招聘會》、《小茶壺》、《勇敢的小甲龍》拉開了帷幕。四位老師與孩子的親切互動、巧妙的教學(xué)設(shè)計、靈活處理、清晰悅耳的歌聲感染著我們臺下每一位教師。

? ? ? 下午陳老師結(jié)合上午活動案例、游戲互動的方式讓我們輕松了解了幼兒園游戲化音樂活動設(shè)計、方法與教學(xué)實(shí)施的詳細(xì)流程。陳老師提出要把孩子培養(yǎng)成能夠與社會互動、身心健康發(fā)展的社會人的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)和人格品質(zhì)的重要性。然后，陳老師和學(xué)員們一起結(jié)合上午四個案例活動分析和展示音樂游戲教學(xué)實(shí)施的流程，并從中分析這個游戲著重培養(yǎng)了孩子的注意力、專注力、合作力、快速反應(yīng)能力、遵守規(guī)則的能力以及克制力，通過實(shí)際例子讓學(xué)員們思考游戲的設(shè)計與培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的聯(lián)系。

? ? ? 接著，陳靜奮老師為學(xué)員們呈現(xiàn)了適用于韻律和奏樂活動的“傻瓜流程”：故事—動作—音樂—其它(挑戰(zhàn))即根據(jù)故事內(nèi)容確定動作，運(yùn)用這個活動流程。強(qiáng)調(diào)活動中的動作時要充分考慮學(xué)習(xí)者的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，要匹配不能花，用精確具體的語言引導(dǎo)孩子們，并在活動后進(jìn)行反思。

? ? ? 10日，陳老師通過"土豆絲皮"進(jìn)行創(chuàng)編四字節(jié)奏的韻律活動和"機(jī)器人"歌詞改編，學(xué)員們是用心創(chuàng)作和創(chuàng)編，陳老師隨機(jī)抽取的5組學(xué)員上臺示范，學(xué)員們腦洞大開，形式多樣，把活動氣氛推向了高潮。陳老師重點(diǎn)分享觀察模仿學(xué)習(xí)，為大家逐一理清了幼兒園教師在音樂教學(xué)中常遇幾大問題，她認(rèn)為音樂教學(xué)當(dāng)中的觀察模仿有其自身的價值，模仿的過程是一個分析、理解、自我提升的過程，從理解到模仿再到創(chuàng)新，每個部分循序漸進(jìn)，在組織實(shí)施的過程中要考慮到孩子的認(rèn)知規(guī)律與差異性，要“一步一個臺階”，不存在沒有理解的創(chuàng)造；被動的聆聽并不利于孩子的音樂學(xué)習(xí)；優(yōu)秀的作品可以大膽借鑒到音樂教學(xué)中。

? ? ? 下午各種不同互動音樂游戲除去大家的困意。令我念念不忘的是循序漸進(jìn)增加難度的"牛仔好忙"律動，讓我反思每個音樂作品都可以有這樣一個循序漸進(jìn)的過程，從而增加音樂游戲的趣味和增添孩子挑戰(zhàn)的愿望。

? ? ? 為期兩天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即過，收獲很多。借用陳老師的一句話: 學(xué)習(xí)了，要通過表達(dá)化和共同化將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)在化。帶著期待和反思服務(wù)于教育，服務(wù)于孩子。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 上寶幼兒園?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017.12.10

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