第一天下午，聆聽張艷老師關于班級管理以及小組建設的專題講座，并觀摩了鐘杰老師的女生班會。深深感受到鐘杰名師工作坊的老師們積極主動，科學規(guī)劃，嚴格律己，扎實推進工作的優(yōu)秀品質(zhì)。

一、張艷老師講座

親和開朗的張艷老師

注重落實，獎懲有道

科學管理，形成系統(tǒng)

考慮周到，故有成效

會“搞事”，學生參與度高

花樣合照，增進情感

師徒結對，互助學習

既有儀式，又有實質(zhì)

貼近生活，震撼心靈

二、鐘杰老師女生班會

鐘老師以潔白的蝴蝶蘭為背景，以阮玲玉與胡蝶既相似又有巨大不同的人生進行對比，引導女生對于阮玲玉悲劇人生的反思，并與女生們共同總結阮玲玉的人生教訓。

以摯友的口吻，娓娓講述了兩位民國影后的人生故事，啟發(fā)女孩們思考。并不乏幽默風趣的段子，引得女生們慧心微笑，頻頻點頭。

優(yōu)秀的老師是擅于講故事的人

圖片的精選，引得女孩對美人早逝的嘆惋

與同學互動

形象而幽默的總結

男生還是小樹苗，別吊成歪脖子樹

女生班會心得:

1、優(yōu)秀教師是一個優(yōu)秀的講故事的人;

? ? ? 鐘老師很擅長講故事，寥寥幾語，卻概括精準，懸念叢生。一句“她十五歲，他十八歲"，又借機聯(lián)系了初中生的生理心理分析，一切設計都暗含玄機，緊扣學生的具體情況。

2、寓教于故事，委婉而生動;

? ? 故事，既吸引聽眾的注意力又不至于讓聽眾有針對自己的壓力。學生完全以“以人為鑒”的心態(tài)，借他人的人生思考自己的前途問題，避免了自己走彎路。以故事為教育手段，實為好手段！

3、討論的形式，讓學生自我教育;

? ? 避免了教育的生搬硬套，被動地接受往往易引發(fā)學生的抵觸情緒，如何引導學生進行自我教育，我想，討論并讓學生分享自己的理解是個很好的方法，從心靈認知去轉變學生思想才是學生教育的有效途徑。

4、開放的心態(tài)，幽默的語言

? ? 鐘老師是個有內(nèi)涵的段子手，“轉身就是風景，回頭就見男神。這時你就會感謝，感謝前任拋棄之恩！”“班上的男生還是小樹苗，我們?nèi)衄F(xiàn)在就去吊，只會把他吊死，吊斷，吊成歪脖子樹。如果你喜歡這棵樹，就保護他成長，使他變成參天大樹，也不要讓他被別班的吊死了，等以后他值得你吊時，還可以讓我去幫問，若兩人都覺得合適了，我當主婚人，成就一段佳話！”這樣精彩的段子，這樣形象的比喻，這樣開放的心胸，與孩子們敞開來談愛情的問題，贏得女生們的肯定與歡笑。

我知道，鐘老師輕松的課堂氛圍中，飽含了她對學生生理心理的科學認知，飽含了她對學生們?nèi)诵缘睦斫馀c認同，還有她深厚的文學功底以及廣博的涉獵，我也知道，為期三天的跟班學習，我們無法將每一堂課學回去，但是雖見一斑也知其本，一個優(yōu)秀的班主任必須要不停止學習，用心思考，唯有如此，方能借他山之玉回來雕自己的頑石。

? ? ? 學習時間雖不長，但堅持看書與寫作，注重觀察與反思，落實反饋并形成體系，恐怕是我最深的體會了。

? ? ? 學習始終在路上，向鐘老師學習！