前情提要：之前我在《我們知道的植物》這課對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后測(cè)評(píng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)植物的生命感知并不強(qiáng)（對(duì)，就是“胡蘿卜是蔬菜，不是植物”這個(gè)問(wèn)題。）當(dāng)時(shí)我提出這個(gè)測(cè)評(píng)反映出的學(xué)生學(xué)情時(shí)，教研員劉姝老師有提示我：這個(gè)問(wèn)題指向的是，學(xué)生的生活種植經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，所以課后的種植植物任務(wù)就尤其顯得必要。

再考慮到種植植物是長(zhǎng)期觀(guān)察的任務(wù)，容易出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況。開(kāi)頭熱熱鬧鬧，等到6個(gè)星期后就冷冷清清。我很頭疼，怎樣讓才一年級(jí)的孩子能堅(jiān)持6周進(jìn)行觀(guān)察。

我的嘗試：在《我們知道的植物》課后，我就在執(zhí)教班級(jí)的家長(zhǎng)群里建議了小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的第一次科學(xué)課后任務(wù)——家長(zhǎng)陪伴孩子在家種植一顆植物（建議用大蒜，綠豆等植物）并嘗試記錄。一年級(jí)的孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣和家長(zhǎng)們也很給力，一周后每個(gè)班的群里都收到了大量的反饋種植照片。

部分學(xué)生的觀(guān)察作業(yè)

第二周就該上《觀(guān)察一顆植物》了，本節(jié)課內(nèi)的一個(gè)重要目標(biāo)：知道植物的三個(gè)結(jié)構(gòu)：根，莖，葉。教材上的課后拓展是觀(guān)察一顆樹(shù)，并且上面還專(zhuān)門(mén)加有一個(gè)小tip：“照顧好你中的小植物”。

教材上截圖

考慮到大部分學(xué)生已經(jīng)種植了一段時(shí)間，我考慮將二者作一個(gè)結(jié)合，給學(xué)生留的作業(yè)是“回家觀(guān)察你種植的那顆植物，嘗試辨認(rèn)這棵植物的根莖葉?！?/p>

其實(shí)，我本身對(duì)這個(gè)作業(yè)能收到的數(shù)量和質(zhì)量并不抱很大期待，我也在考慮這個(gè)作業(yè)是不是太為難孩子了，但是實(shí)際收到的孩子反饋還是很令我震驚的！

幾個(gè)孩子都出色的完成了任務(wù)，基本都準(zhǔn)確的辨認(rèn)了植物的根、莖、葉3個(gè)部分，表達(dá)的也很清楚。還有些孩子有可愛(ài)的自由發(fā)揮。（才發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)書(shū)竟然不能上傳視頻，只能截個(gè)圖當(dāng)證據(jù)了T^T）

這次的嘗試我還挺滿(mǎn)意，也刺激了我繼續(xù)嘗試的野心，第三課《觀(guān)察葉》課后作業(yè)除了可以做葉畫(huà)外，也可以嘗試讓孩子去觀(guān)察他種的植物的葉，真的有點(diǎn)期待看到他們又能給我怎樣的描述。