【R·閱讀原文片段】

從斯滕伯格有關(guān)顯性知識及默會知識的說法，我們就可以了解為何父母沒辦法把智慧直接傳授給自己的孩子。父母的最佳因應(yīng)之道，就是給孩子豐富的生活體驗，讓孩子可以在不同生活領(lǐng)域得到默會知識。父母可以在生活中實踐智慧人生，鼓勵孩子思考不同的境界，了解別人的觀點，在面對人生挑戰(zhàn)時，找到生活的平衡點。孩子小的時候，要保護他，但孩子成長到十幾、二十多歲時，如果父母仍一味的保護孩子，孩子固然可以不用吃苦受罪，但也因此失去了成長及學(xué)習(xí)人生智慧的機會。吃苦會讓人更有同情心，也可讓人在自我及他人之間找到平衡點。吃苦會讓人積極面對（“塑造環(huán)境”），重新評估（“自我調(diào)適”），或改變?nèi)松媱澕胺较颍ā斑x擇”）?！皠?chuàng)傷后成長”通常也伴隨著智慧的成長。

激進的“逆境假設(shè)”或許所言為真，但容我們在此先提出警語：要讓逆境對人產(chǎn)生最大益處，那么逆境發(fā)生的時機一定要對（剛成年時），對象也要對（具備足夠的社會及心理資源者，才有辦法面對挑戰(zhàn)，從中獲益），程度要恰到好處（不能嚴重到造成“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”）。每個人的人生歷程都是無從預(yù)知的，我們無法知道哪個挫折長期而言對某人是否有益，但或許我們已經(jīng)知道可以稍稍改寫一下孩子額頭上的命運：兒童時期的創(chuàng)傷一定要劃掉，至于其他的創(chuàng)傷，動手劃掉之前還是請三思一下，看看未來其他研究結(jié)果后再動手吧。

【I】請自行完成

I:本文通過親子教育來詮釋了逆境使人進步的重新定義。在親子教育中父母無法直接傳授智慧給自己的孩子，是需要孩子通過在逆境中歷練才能體會出來。如何讓孩子更好的歷練？這還需要把握一個度。一開始父母給孩子設(shè)置挑戰(zhàn)時，很多父母是不舍的，也不知道這樣做是否能從中讓孩子得到應(yīng)有的效果。但不讓孩子歷練一下，他就永遠是長不大的孩子，長大后無法面對工作和生活帶來的挫折。反之，通過歷練后的孩子，將來走向社會，會很容易適應(yīng)。

【A1】1.回憶一次把智慧直接傳授給孩子的經(jīng)歷，效果如何？或者回憶一次父母是如何將智慧傳授給我們的，效果如何？再回憶一次孩子或是自己如何在實踐中摸索出的智慧，效果如何？

記的小時侯每到雙休日時爸媽總是跟我說，你可以少玩一點，多多學(xué)習(xí)，這樣對你長大以后會有很大的好處。而我總是聽不進去，感覺老媽好嘮叨。直到長大后走向工作崗位，用到知識時，才知道書到用時方恨少的感慨。才體會到能多學(xué)一點就多學(xué)一點。

2.回憶一次自己或孩子面對逆境時，成功收獲智慧的經(jīng)歷。再回憶一次，自己或孩子面對逆境時，被打擊的經(jīng)歷。

我的孩子今年上五年級，每次作文老師都要求打到WORD文檔中發(fā)送給老師。但往往很多家長認為孩子打字太慢，大部份都是家長代勞打字。我意識到如果家長代勞打字，那么孩子就起不到應(yīng)有的鍛煉了。上周五我決定讓他不管花多長時間都要自己打出來。那天周五我故意回來的很晚，打電話告訴孩子，媽媽今天公司要加班，沒有空幫你打作文。你要自己獨立完成噢。孩子實在沒有辦法了，因為要交作業(yè)，只能答應(yīng)了。過了大概半個小時，孩子打電話給我說：“媽媽。我都打了半個小時了，還有好多沒有打，一個拼音一個拼音的拼，太慢了?！蔽艺f：“你再堅持打半個小時吧，因為媽媽今天公司確實很忙，沒有辦法回來?！焙⒆雍懿婚_心的答應(yīng)了。當我晚上回到家時，他已經(jīng)全部打好了，而且興沖沖的告訴我，媽媽我打了二個小時很是累，另外打字還鍛煉了我的拼音呢.這就是孩子作文打字的一次被打擊的經(jīng)歷和面對逆境時，成功收獲智慧的經(jīng)歷。

【A2】以后會采取怎么的方法增加自己的智慧，并以什么樣的態(tài)度面對逆境？

1，下次孩子的作文還是讓他獨立去完成，以讓孩子體驗出自己打字帶給他的好處，以及遇到困難需要堅強。

2，孩子早上去學(xué)校，放手讓他自己走到學(xué)校，以讓孩子學(xué)會自己離開父母的視線去活動。