妞前兩周口述了幾篇作文，自我感覺還不錯，甚至發(fā)給老師看了，可是老師還是要求她自己用筆寫出來，不要口述。妞是答應了，可是遲遲不見行動，不僅沒有動筆寫，連口述也沒了?？赡苁菋寢尡容^忙，忘了過問這件事。實際上是一直在記著的，但又不太想強迫她，想找個合適的機會讓她開始。

可是沒有幾個孩子不貪玩肯主動學習的，不強迫恐怕也不行，特別是這段時間越來越覺得如果不嚴格要求，可能真的會影響到妞的未來。所以今天要求她寫一篇周記，看她一臉的不情愿，我說我陪她寫，但我不習慣手寫只能在電腦上寫，她同意了。不過，要求我把她上午寫完的作文（作業(yè)）錄入到她的博客里。

開電腦，上博客，再順便看看其他網(wǎng)站，等我把作文內(nèi)容敲到博客里，人家的周記也寫完了。不大的本子寫了一篇，大概不超過三百字，手寫和口述的區(qū)別真是太大了，估計手寫三篇也抵不上口述一篇的字數(shù)。不論怎么樣，人家總算是寫了，好在結構還算完整，鼓勵夸獎一番。接下來我說這幾天每天都要寫一篇，一周三篇，是咱們和老師約好的。她聽到這幾天每天要寫一篇，立刻不干了，一臉的不高興。

既然今天不用寫了，她再不開心也沒什么關系了，但我不能在她心里落下誘導欺騙的名聲，也不能讓她覺得快快把作業(yè)做完了，媽媽總是會布置家庭作業(yè)，失去她對我的信任，看來我倆還得繼續(xù)就周記這件事討論下去。我說寫周記就是為了考試中的作文能拿多點的分數(shù)，只要堅持寫周記，過兩年考試中的那個作文就扣不了幾分，四十分的作文。。。話還沒說完，妞打斷我說是三十分的作文，再加五分的卷面分一共是三十五分的作文，我說堅持寫兩年周記，作文分基本就可以拿到三十分了。妞說她現(xiàn)在的作文分會被扣十幾分，聽說話的態(tài)度好像對周記也不排斥了。

我說其實我們現(xiàn)在并不在意她的語文成績是否能得優(yōu)秀，如果堅持寫周記，將來語文不會差到哪里去，所以現(xiàn)在并沒有要求語文成績一定是優(yōu)秀。估計妞在心里也盤算了一下，堅持寫周記比語文得優(yōu)秀還是簡單一些，居然開心起來，同意堅持每周寫兩三篇周記。

為了妞愿意動筆寫，我這當娘的也是用足了心思，一年級起就讓她口述日記，還給她建了博客，雖然沒有怎么堅持口述，但也是激發(fā)了妞的興趣。今年又讓她口述作文，讓她自己看她之前博客里口述的日記、寫的作文，還告訴她這個博客可能將來對她升學也有好處，那時候的招生老師說不定也會翻看考生的博客呢。

我也知道這種狀態(tài)下寫周記是很痛苦的