16011----陳翠嫻
當我的孩子年幼時，我錯過了繪本閱讀，而今接觸到繪本，讓我一下子就愛上了。我們拿到繪本常常會思考下面的問題。
為什么有的孩子喜歡看繪本，不喜歡看文字？
為什么有的小寶寶一看到繪本，他就爬走了？
為什么有的孩子看了喜歡繪本，看了很多書，作文又寫不好？
這些疑問一拋出來，讓很多家長都不知道該如何回答。這不是技巧本身的問題，是因為創(chuàng)作者為各個年齡層的讀者服務，我們家長能做到的，是找對與孩子認知搭配的繪本，因為繪本本身就足夠吸引他們，并且，不同的繪本有不同的共讀方式，通過讀繪本，領略繪本中的閱讀之美，讓孩子在成長過程中收獲更多良好的生活習慣和學習習慣，也為以后進入應試教育中的寫作成為自在表達的需求。
說是讀繪本，不如說是感受繪本，每一次和孩子們共讀一本繪本，其實就是真真切切的感受到了繪本的那種美好。寧靜的、高貴的美！歡樂的、躍動的美！而每一本繪本的內(nèi)容都不一樣，談生活習慣，談品格，談到欣賞每個人的特質(zhì)，每個人內(nèi)在擁有寬廣的宇宙。
很多這樣優(yōu)美散文類的繪本，像故事演奏一般呈現(xiàn)，使用的共讀的方式是朗讀，一頁頁的翻開，像大提琴的曲譜，朗讀的是字，感受的是繪本的音感。這個過程，圖感自然帶入語感，語感的韻律，真真切切的譜出了音感。
會本就是我們所說的圖畫書，有圖無字（無字書）、圖多字少，圖文并茂、圖少字多（橋梁書），讀繪本的看的是圖像，練的是看、聽、說、寫的能力，是需要循序漸進、量身打造，聯(lián)結(jié)視覺感知與生活經(jīng)驗，通過感官的開啟，可以從一本小書中遇見世界。
繪本的世界真的很寬廣，說個不恰當?shù)谋扔?，通過想象力和創(chuàng)造力，可以讓孩子發(fā)揮自己天馬行空的想象力，想要什么，讓自己努力成為什么，繪本的讀寫游戲，是讓孩子們自己去創(chuàng)作繪本！
培養(yǎng)孩子讀的能力來源于閱讀各類繪本，與自己的生活經(jīng)驗融會貫通。在領略了圖畫之美后，就希望把想像的畫面變成文字，文字是為想法而服務的，有了遣詞造句的能力，讓孩子在以后的學習中變得更好！
