今天周六，沒(méi)有太大意外的話，應(yīng)該都是我比較閑的一天。
我正在店里看手機(jī)呢，來(lái)了一位顧客，問(wèn)我能不能幫她畫一幅畫？只是孩子的手抄報(bào)。
我有些意外，就問(wèn)了她一下，“你怎么知道我會(huì)畫畫？”
她：“我有你的微信，你之前在朋友圈發(fā)過(guò)一張你畫的畫，特別好看。”
她說(shuō)的這件事兒，我想了半天一點(diǎn)印象也沒(méi)有。
我就問(wèn)她，“是不是在我微信的視頻號(hào)里看過(guò)?。俊?/p>
因?yàn)槲矣卸螘r(shí)間，把我曾經(jīng)畫的畫都做成了小視頻，發(fā)到了視頻號(hào)里。
于是就找我的視頻號(hào)給她看，里面就孤零零地“躺”著三個(gè)視頻號(hào)。
第一個(gè)不是，第三個(gè)也不是，看到第二個(gè)的封面時(shí)，她說(shuō)是那張。
我回憶了一下，那是一張艾草的畫，正好我畫的那天是端午節(jié)，我就發(fā)到了朋友圈，用那張圖表示對(duì)友友們的祝福。
但剛開(kāi)始我還是不想畫，因?yàn)槲耶嫵鰜?lái)的畫，和孩子畫的肯定不一樣啊。
可是這位家長(zhǎng)除了比較執(zhí)著外，也是真得不會(huì)畫，所以她就坐在這里也不走，等著我答應(yīng)她。
我想了想，正好我現(xiàn)在沒(méi)什么事情，要不就給她畫一下吧。
我問(wèn)了一下她，“要畫什么主題的？”
“歡度國(guó)慶的，你也不用涂色和寫字，只要把輪廓畫出來(lái)就行。”她覺(jué)得這樣降低要求，我能更快地答應(yīng)。
但我還是覺(jué)得，畫畫，畫不好還畫不壞嘛！總得自己動(dòng)手畫，孩子才能慢慢會(huì)畫啊。每個(gè)人最開(kāi)始畫畫的時(shí)候，都不可能一下就畫好，都是從畫不好之后，慢慢畫好的。但如果一直不打算動(dòng)手，那是無(wú)論如何都畫不好的。
我能勸的都勸了，但對(duì)方不為所動(dòng)，那就畫吧。我上網(wǎng)找了一張歡度國(guó)慶的手抄報(bào)。然后把那張畫保存發(fā)給她，因?yàn)樗€得讓她小孩涂色啊。
接下來(lái)，我就開(kāi)始畫輪廓。我邊畫，邊給她講，怎么畫；先畫哪，再畫哪。但我是邊畫邊講，就有些力不從心。再加上我發(fā)現(xiàn)她也確實(shí)沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)，我就只畫畫了。
不知道用了多長(zhǎng)時(shí)間，這幅手抄報(bào)的輪廓出來(lái)了。給她看了后，她很滿意。跟我告別的時(shí)候，聽(tīng)她的意思是，這種事以后都找我了。
其實(shí)，這不是我第一次被人要求給畫畫，但之前的人，可能是找我的時(shí)候，我手邊還有活。我沒(méi)有時(shí)間畫，所以就沒(méi)有答應(yīng)TA們。
TA們總有很多理由，雖然也覺(jué)得老師布置的作業(yè)，是給家長(zhǎng)布置的。但我覺(jué)得，這種事情，就應(yīng)該讓孩子畫，哪怕孩子畫的很不好，也應(yīng)該給予鼓勵(lì)。這樣孩子才會(huì)越畫越好??！
我是真得跟相熟的家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)上面這段話，但是沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)同意。我后來(lái)也就不說(shuō)了。
我覺(jué)得，這就像是學(xué)習(xí)游泳的人，如果只聽(tīng)了理論，而從來(lái)不下水去體驗(yàn)。那掌握的內(nèi)容，就只能是理論知識(shí)而已。如果以后有關(guān)于游泳的比賽，那些只掌握理論知識(shí)的人，只能因此望而卻步。
