【課名】：《思維導圖與正面管教：如何贏得孩子》
【時間】：8月19日
【嘉賓】：大喵老師
本課程主要包含四個部分
一、 什么是正面管教
正面管教是不懲罰、不驕縱，和善而堅定的一種行為，讓孩子感受到被尊重。
他的創(chuàng)始人是阿德樂和德雷克斯。
正面管教有五個標準：
1.是否具有歸屬于價值是否拒載
2.是否長期有效
3.是否被尊重被鼓勵
4.是否有益于良好性格和寶貴生活技能的形成5.能否發(fā)現(xiàn)能力
二、 如何贏得孩子？
1.懲罰孩子，結果是大人贏，孩子失敗，長期下來孩子反叛和盲目順從的行為
2.真正的贏得是讓孩子心甘情愿的合作，停止命令式的語言，用啟發(fā)式的問題，比如說接下來該怎么做？這下該怎么辦？你和誰應該怎么去處理呢？
3.贏得孩子的四個步驟：
a.表達理解
b.表現(xiàn)共情，但是不寬恕挑戰(zhàn)性的行為
c.分享想法和感受
d.關注解決方案。
4.孩子的行為的四個層次:
行為，情緒，信念，價值感和歸屬感.其中行為是淺層次的表象，情緒、信念、價值感歸屬感是深層次的。
5.行為背后的錯誤目的：
a.過度關注，潛在密碼是注意我。
b.尋求權力，潛在密碼是孩子尋求幫忙。
c.報復，潛在密碼是在尋求認可。
d.自暴自棄。潛在密碼是不要放棄，教孩子如何邁出第一步
三、 鼓勵與表揚
1.表揚和鼓勵有很大的不同。
表揚會使孩子依賴別人，尋求認可。它是糖果，只能偶爾吃。表揚注重結果，比如說你真是個好孩子，這就是一句表揚的話。
鼓勵中過程針對的是事件本身，它是孩子的自我評價，可以培養(yǎng)孩子的自主能力，比如說謝謝你的幫助，這是一句鼓勵的話。
2.鼓勵的三部曲：使用描述性、感謝性、賦權性的語言。
四、 巧用思維導圖繪制日常慣例表
1.日常慣性表的好處有很多，
對于孩子，孩子會感到被尊重，享有權利，覺得自己能干，同時被鼓勵。
對于大人來說，大人不需要嘮叨，享受平和，注重和孩子合作并享受融洽的親子關系。
2.怎樣用思維導圖繪制日常慣例表。選擇主題作為導圖中心，然后列清單，接下來給事情安排合理的時間，可以送孩子鬧鐘作為提醒，必要的時候也可以詢問孩子是否需要提醒，最后會繪制思維導圖。
