故事的主人公叫趙琳琳，她是河北清河最西南的一所鄉(xiāng)村小學的人事代理教師，沒有正式編制，默默無聞。偶然的機會，結(jié)緣青椒計劃，認真學習，獲得了去往北師大學習，獲得小獅子優(yōu)異獎。在本地區(qū)推進互加計劃和青椒計劃的進程中，多次受教師發(fā)展中心之邀，為新青年教師及各學校的信息管理員做交流培訓。
結(jié)緣：打開心扉，迎接未來。
當青椒計劃（鄉(xiāng)村青年教師社會支持公益計劃）第一次出現(xiàn)時，是她工作的第二年。那一年，她的經(jīng)歷就像一杯水涼透了感覺。所有的熱情都像是一記重拳打在棉花上，聽不到一個回應(yīng)的聲音。仿佛看不到未來的重復教學，曾經(jīng)極力向往的職業(yè)，乃至想要終身追求的事業(yè)，就這樣在一年的時間里，漸漸地淪為她謀生的手段。
曾經(jīng)，她以為自己是被丟在鄉(xiāng)村的孤鳥，無力又低微；如今，她翱翔網(wǎng)絡(luò)天空，自由又幸福。她張開雙臂擁抱著互聯(lián)網(wǎng)，在青椒和互加中學習著。憑借一根網(wǎng)線，一個賬號，一臺電腦，做到了從受助到自助，再到助人的飛躍。
成績：成就自己，成全他人。
在2018年九月份開學的時候，第二屆青椒計劃也如火如荼的進行著。聽聞第一屆青椒學員的風采，以及各種思想上的改變，全國各地教育局都積極報名，每個地區(qū)限額100名。聽聞河南某教育局領(lǐng)導，為了多掙取一個名額，親自上陣求情。
她，作為第一屆青椒學員，榮獲小獅子獎。在地區(qū)上可謂是名噪一時?？h里的學校請她去給新青椒學員講講如何利用cctalk更好地學習攻略。教育局下的教師發(fā)展中心，也讓他去給各學校的信息管理員說說互加大課表的使用方法。電視臺也邀請她參加節(jié)目錄制，宣傳青年教師借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，提高自身素養(yǎng)的工作。
不，這些都還不夠。成績只是暫時的，是對之前學習的肯定，更是對以后成長的動力，于是，只有加入有意義的活動，充滿正能量感染別人，才是對成績最真實的延續(xù)。新入職的教師，都是大學生，她們的學習力和接受新事物的能力都很強。加之，地區(qū)群里第一屆小獅子們的親情指引，清河地區(qū)的新青椒學員都給給力，每節(jié)課都有幾個優(yōu)秀學員榮登榜首。
助教：與另一個自己對話。
當一個人有了更廣闊的視野后，她就不甘于繼續(xù)在底層混天度日。助教，是她欣喜的選擇。因為，它延續(xù)了過去的懦弱，重新勇敢地邁出向前的重要一步。與一群優(yōu)秀的老師們，再一次站在一起。
有一講的作業(yè)話題是，說說在教學中遇到的困難。有的老師說不知道該怎么和學生及學生家長溝通；有的老師說不知道如何調(diào)動課堂積極性；有的老師說不知道如何管教完不成作業(yè)的孩子；有的老師說初中生的青春期問題該如何應(yīng)對……
她認真地回復老師的話題，盡量給出建議和意見。對于實在無法解答的問題，也都給予安慰和鼓勵。她是喜歡這樣的感覺的，仿佛就是在和另一個自己對話，這不就是曾經(jīng)的自己嗎？那么的迷茫，困頓，又想極力掙脫。
有一講的打卡話題是寫一封信給心里要感恩的人。有的人是寫給父母，回憶著幼年里的點點滴滴；有的人是寫給自己的恩師，感謝教誨與鼓勵；有的人是寫給自己的學生，帶給老師的感動和溫暖～每個被溫柔以待的瞬間都是一生難忘的經(jīng)歷，每句話都是藏在心底不善于表達的愛意。而有一封信自己深刻，寫給吳虹校長的，改編席慕容的《鄉(xiāng)愁》，短短的幾行字，說出了青椒計劃的意義所在。這又何嘗不是她的心聲呢？
影響：別人不知道，就要多幫助。
鄉(xiāng)村里土生土長的老師是謙卑的，因為鄉(xiāng)村教育的環(huán)境讓他們困守于此，年歲越高，熱情越被消磨得厲害。鄉(xiāng)村的孩子是封閉的，村子外面的環(huán)境不了解，更別提清楚城里的孩子有多么幸福，更優(yōu)質(zhì)的教育資源分配到這里也就所剩無幾了。
雖然沒有擔任其他課程，但是她負責全校區(qū)的大課表上課。如何在教室的電腦上聽課，如何在魚塘里打卡，如何看回顧，甚至是如何修改備注，只要別的老師有問題，她都是隨叫隨到。以至于，別的班里的小女孩見到她，都會叫她“美術(shù)老師好”。
夏加兒美術(shù)是她學校的主打課程，一年級老師抱怨孩子太小，不會畫。一次偶然的機會，她給一年級的老師推薦了“山里紅美術(shù)”，效果不錯，受到了山里紅助教陳鑫老師的重視，著實又增添了一份精彩。
幫助同事學習互加，指引新青椒學習提升，感覺自己這個老師，真是太有成就感。
