《鋼琴家》
? ? ? ? ? 這是一部改編自真人真事的電影，講述了猶太鋼琴家斯普爾曼在納粹屠殺猶太人時曾受到納粹軍官的幫助最終幸免于難。
? ? ? ? 這部影片讓人想起了《浪潮》，即使是在現(xiàn)在培養(yǎng)一群“納粹”也只需要五天。對于當年屠殺猶太人這件事，兇手不只是德國人還有猶太人和波蘭人而可笑的是這部影片中第一次向鋼琴家伸出援手的是一個勾結納粹的猶太人，第二次是波蘭人，第三次居然是一名德國軍官韋恩，因為喜愛音樂所以救了他。這部影片主人公的命運可以說是機緣巧合，世界上又有幾個“辛德勒”？幾個“韋恩”？會在生死存亡時刻伸出援手、雪中送炭呢？也因此許多人不相信真的會存在這樣的人，覺得這樣的描述是價值觀出現(xiàn)了問題。
? ? ? ?這部影片真實重現(xiàn)了猶太民族被屠殺的歷史。正如導演波蘭斯基所說“該片以令人吃驚的客觀筆觸描述了那段時期的真實情況，客觀到了近乎冷酷和精確的地步。書中波蘭人有好有壞，猶太人有好有壞，德國人也有好有壞……”他希望他拍出來的影片最大可能地接近于事實，而不是那種典型的好萊塢風格電影，看完后只想說他做到了。
? ? ? ? 這部影片同眾多講述猶太人歷史的電影不同，這部影片更加的客觀，冷靜。歷史上納粹殘忍的行徑直到今天德國人仍在道歉懺悔，可世界另一邊的日本人卻仍不肯為南京大屠殺承擔責任，我們絕不能忘記歷史并不意味著我們必須懷恨在心，而是慘痛的歷史教訓告訴我們：忘記大屠殺就是二次屠殺！
《文心》
? ? ? ? ?本書不單是中學生和中學教師的書，引用大師朱自清為此書作序中的一段話：“本書是一篇故事，故事的穿插，一些不缺少；自然比那些論文式綱舉目張的著作容易叫人記住.”這是一部空前的書。
? ? ? ?我一口氣讀完了這本書，三十二個小故事。這本書可以說觸發(fā)了讀者凡事想要落在筆頭的想法。去除浮囂之氣，讀法與作法是我們生活中的一部分，在讀書中驗證自己，在寫作中理清自己。并且閱讀是寫作的基礎，想法多固然是好的但要有閱讀這一地基。那說到閱讀，書中說“讀書力求經(jīng)濟”，讀書本是好事可亂讀無益而有害，盲目讀書只會浪費時間與精力。讀完這本書知曉了為什么要作文章，作文章并不是任務，而是從自己本就有的經(jīng)歷里有感而發(fā)。在第六個小故事知與情與意當中以抗日文字的寫作為例，闡明文章需有知識、感情、意欲方能不單薄，也必定是一篇發(fā)自內心的文章。
? ? ? ?雖然此書面向的不是當代的中學生但讀做的方法確實古今通用的。本書中兩位作者的核心觀點，不只是語文，所有學科知識的學習都應是為了生活。即使不在學校也不意味著無從學習，假如我們自己不要學習即使是在最適宜的場所中也是七折八扣的效果。
