死背書，不背死書
文/石巖磊
? ? ? ? 昨天有網(wǎng)友說，他特別喜歡我4月27日寫的《心以靜，志方遠(yuǎn)》，還讓讀初中的女兒背下全文，我趕緊回復(fù)表示謝意，但心里卻騰起一種相互矛盾的感覺，既對有人欣賞自己的文章倍感欣喜，又為它成了一個學(xué)生的負(fù)擔(dān)深感歉疚，自己心底夢魘般的中學(xué)時代生活自然而然地再次浮現(xiàn)在眼前。
? ? ? ? 進(jìn)入初中后，我慢慢清醒地意識到，農(nóng)村孩子唯一的出路便是考進(jìn)好大學(xué)端上“鐵飯碗”，所以便一門心思地刻苦學(xué)習(xí)。說“苦”一點(diǎn)不假，每天早晨天不亮，我就得騎自行車去4里外的學(xué)校上早自習(xí)，有一次下大霧，車子撞到路邊的石頭，連人帶車一頭栽進(jìn)了溝里，我爬起來擰直車把、拍掉身上的草末急忙趕路。而更苦的還是背誦，數(shù)學(xué)公式、英語單詞、化學(xué)分子式、物理定律無不要背得滾瓜爛熟，最令人頭疼的還是長篇大論的語文課文。
? ? ? 記得高中班主任諄諄告誡我們：趁你們記性好，多記些東西，等以后年齡大了，理解能力雖然提高了，可記憶力就差了。他的話確實(shí)有道理，隨著年紀(jì)的增長，人們的心思不得不更多地聚焦到對名利的斟酌上，很難集中精力專注于知識的獲取。我現(xiàn)在駕輕就熟的精彩文字大部分來自中學(xué)時期打下的底子，許多張口就來的句子是從頭腦庫存中閃現(xiàn)出來的，它們好似是雕琢在蠟紙上的字模，隨時能翻印成嶄新的錦句。然而，長篇累牘的背誦又是對精神的殘酷研磨。
? ? ? ? 盡管老師會把范文講解得頭頭是道：中心思想明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言生動，可真的背起來還是味同嚼蠟，經(jīng)常是記住后面的忘了前邊的，只好如小和尚誦經(jīng)般不停地反復(fù)念叨，在大腦皮層形成條件反射才肯罷休，當(dāng)時都恨不得將書撕碎咽下去，多年后我仍心有余悸，時時在夢里因記不住課文而著急驚醒。我也常常在想，如此煉獄般的磨礪有意義嗎？
? ? ? ? 作為高考指揮棒下的應(yīng)試教育，背誦是必不可少的，試卷里的很多題目是在考核知識點(diǎn)，過關(guān)的唯一捷徑就是熟練掌握?？墒牵藗冏叱鲂ｉT后的工作能力、前程命運(yùn)與記憶力并不成正比，更多的是和明察秋毫的情商及隨機(jī)應(yīng)變的智商息息相關(guān)，自恃具有過目不忘記憶力超群的智者，往往會囿于自以為是的小聰明，反而難以有大的發(fā)展前景。
? ? ? 死背書，不背死書，或許更有現(xiàn)實(shí)意義，即是對于必須記住的內(nèi)容，不要抱任何投機(jī)取巧的僥幸心理，老老實(shí)實(shí)地牢記定會終身受益，而對于可背可不背的東西，就無需花費(fèi)巨大腦力去死記硬背，更沒必要?dú)埓嫦峦纯嗟幕貞?。思慮至此，我的內(nèi)心不由得涌起陣陣不安，但愿自己的文字沒有成為一名初中生的噩夢。
? ? ? ? ? 2019.11.20
