晚上在微信群里看到昨天的一則新聞：一名學(xué)生因在學(xué)校里玩撲克牌，被老師叫家長(zhǎng)協(xié)助管教。
媽媽到學(xué)校后，管教的結(jié)果是對(duì)著孩子扇耳光，孩子趁人不注意跳樓不治身亡。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
看罷呼吸都是痛的，鮮活的生命，就這樣猝然而逝。
可憐的孩子?。。?/p>
這不是個(gè)例，在我們看不到的地方，不知道有多少孩子，為繁重的學(xué)習(xí)壓力，為不能承受的來自最親之人的控制和暴力苦苦掙扎。
我們更不知道有多少孩子，在所謂的愛的控制下求生不得求死不能。
自殺干預(yù)曾經(jīng)是面對(duì)成年人的，而現(xiàn)在，越來越多的孩子被進(jìn)行自殺干預(yù)。
有的孩子，被送進(jìn)輔導(dǎo)室的時(shí)候，胳膊甚至于身上隱蔽的地方，布滿條條刀片劃的傷口，有的孩子，自殺成了他們得以解脫的唯一方式。
對(duì)于兒童自殺比例不斷上升的數(shù)字，很多人痛心疾首，我們的孩子怎么了，為何矯健的體魄追不生脆弱的心靈？
作為家長(zhǎng)，我們?cè)撊绾勿B(yǎng)育，陪伴我們的孩子，好讓他們健康的長(zhǎng)大？
作為孩子，該如何才能懂得珍惜這寶貴的，只有短短一生的不可重來的生命？
這是一個(gè)刻不容緩的生命教育課程。
教育是什么，德國(guó)存在主義哲學(xué)家，精神病學(xué)家卡爾·西奧多·雅斯貝爾斯在其著作《什么是教育》中闡明：
教育是的本質(zhì)是一棵樹撼動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
一個(gè)人的一生要經(jīng)歷三種教育：家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。
一個(gè)孩子最重要的便是人生開始階段的家庭教育，這個(gè)階段孩子和父母的關(guān)系，以及父母的養(yǎng)育方式足以影響孩子的一生。
孩子最終會(huì)成為什么人，很大一部分取決于他從父母那里所接受的愛，陪伴和以身示范。
但是，現(xiàn)實(shí)生活中，父母這個(gè)職業(yè)卻是門欄最低的，甚至于很多人本身都沒有“成年”，卻輕而易舉地成為了另一個(gè)生命的養(yǎng)育者。
你本身就不是一棵參天大樹，怎么去培育，撼動(dòng)另一棵樹？
也或者，父母自己的內(nèi)在有許多情緒沒有處理，心理缺乏健康，怎么去養(yǎng)育一個(gè)健康的孩子？
當(dāng)然上述情況只是部分，我們這里暫且不談。我們只談普遍現(xiàn)象。
家庭教育，關(guān)系是基礎(chǔ)，沒有關(guān)系，就沒有教育。
很多家長(zhǎng)在教育上花了很多心思，也看了很多書，但用在孩子身上卻適得其反，為什么？
我們忽略了一個(gè)根本的問題，那就是我們的親子關(guān)系是否健康，關(guān)系模式是否正常。
一個(gè)孩子最初的價(jià)值感，安全感，存在感就是在關(guān)系中培養(yǎng)起來的，所以什么樣的關(guān)系決定了孩子什么樣的人格。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：我們有部分家長(zhǎng)喜歡控制或者干涉孩子的行為，甚至于打罵孩子，那么孩子會(huì)有被控制被打罵后的屈辱感，要么屈服要么對(duì)抗。
還有的家長(zhǎng)喜歡各種拼命的說教，嘮叨，甚至于用語(yǔ)言暴力對(duì)孩子進(jìn)行人格的評(píng)判和攻擊，造成孩子反感，煩躁，甚至于情緒失控。久而久之，很容易形成孩子內(nèi)在心理創(chuàng)傷。
這些行為，何談?dòng)泻玫挠H子關(guān)系，又何談?dòng)行У慕逃?/p>
好的親子關(guān)系是平等，尊重和陪伴；是依戀與被依戀；是承載與接納。
我們回到文章的開頭，那個(gè)失去生命的孩子，大庭廣眾之下被扇耳光，十幾歲的年齡，有強(qiáng)烈的自尊和價(jià)值感，而在最愛的人面前，連最起碼的尊重都沒有。
縱身一跳，與其說孩子失去理智，倒不如說是萬(wàn)念俱灰。
作為家長(zhǎng)，我們總認(rèn)為孩子是我們生的，我們愛他，就可以任意的管教，控制，打罵。
殊不知，孩子雖然是你的孩子，但他是一個(gè)具備獨(dú)立人格的人，他只是借由你的生命來到這個(gè)世界上，他有自己的自尊和老天賦予的使命感和價(jià)值感。
孩子除了具有家庭屬性，更有社會(huì)屬性，他是社會(huì)的人，有自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的意志。
如果我們不尊重孩子人格的獨(dú)立，不尊重孩子屬于他自己，強(qiáng)制性的把自己的意志和個(gè)人的主觀思想強(qiáng)加給孩子或者強(qiáng)迫孩子聽你的，那就等于違背了孩子自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的意志。
孩子自己的人格尊嚴(yán)被踐踏，進(jìn)而有被壓迫之后的憤怒感和屈辱感，結(jié)果就是對(duì)抗或者傷害自己。
孫瑞雪在《愛和自由》曾提到：
打罵中長(zhǎng)大的孩子，看不到客觀事實(shí)，苦難使他失去把握事物本質(zhì)的能力。
他一生都可能和苦難的童年經(jīng)歷作斗爭(zhēng)，都在尋找自尊和證明自己。
而今天，我們有多少孩子因?yàn)閺男”桓改覆徽_的對(duì)待，負(fù)面情緒無處宣泄，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為向內(nèi)攻擊自己。日積月累，產(chǎn)生一系列的心理問題：如焦慮癥，抑郁癥，社交恐懼癥。
9月11日，國(guó)家衛(wèi)健委官網(wǎng)發(fā)布《探索抑郁癥防治特色服務(wù)工作方案》。
方案提出，各個(gè)高中和高等院校將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢，建立學(xué)生心理健康檔案，評(píng)估學(xué)生心理健康狀況，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果異常的學(xué)生給與重點(diǎn)關(guān)注。
有數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)大學(xué)生抑郁癥發(fā)病率逐年攀升，大一和大三的抑郁癥高發(fā)期。
當(dāng)孩子們的心理問題引起官方關(guān)注的時(shí)候，作為家長(zhǎng)，我們難道還沒有一點(diǎn)醒悟和反思嗎?
英國(guó)教育家，約翰·落曾說：
一對(duì)優(yōu)秀的父母會(huì)用心呵護(hù)孩子幼小的心靈，培養(yǎng)孩子的榮譽(yù)感和自尊心，而不會(huì)打罵孩子。
身為父母，我們需要做的就是愛他，尊重他，這些不僅是孩子長(zhǎng)成參天大樹的的珍貴養(yǎng)分，也是我們能給與他們最好的禮物。
每個(gè)孩子都是天地萬(wàn)物之精靈，請(qǐng)永遠(yuǎn)對(duì)他保持一種敬畏，? 永遠(yuǎn)愛他，相信他，無條件的。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
