會(huì)議結(jié)束后，展廳并沒有立刻拆除，而是組織家長(zhǎng)、學(xué)生來輪流參觀，區(qū)里還組織老師們來參觀，只要有人來參觀，就得有人來解說，幾個(gè)班的小解說員輪流上場(chǎng)，把在地風(fēng)物課程解說得明明白白的。

第一次解說之后，虎大王老師知道這樣的解說活動(dòng)之后還會(huì)有，就按照藝術(shù)展廳和過程性作業(yè)展廳的布置，分別重新寫了解說詞，這次的解說詞更加口語(yǔ)化，比較貼合兒童的實(shí)際，其中還有一些講的是他們自己做過的作品，解說起來更加容易了一些。

經(jīng)過幾輪的講解，孩子們已經(jīng)背得滾瓜爛熟，每次講解都能得到參觀者的表?yè)P(yáng)。

周五，最后一輪家長(zhǎng)和孩子參觀結(jié)束，大家都松了一口氣，覺得能好好休息兩天了，誰知，周五下午放學(xué)后，忽然又接到學(xué)校通知，周日有個(gè)會(huì)議要在學(xué)校開，有很多外地領(lǐng)導(dǎo)、老師要來參觀，每個(gè)課程組需要兩個(gè)解說員來解說。

這次的解說輪到二班解說員去了，但是孫老師說，他們班的解說員周日都有輔導(dǎo)班，來不了。

虎大王老師一聽，立刻說：那讓我們班的解說員來吧！

其他班的老師都同意了。

虎大王老師很得意，這機(jī)會(huì)不就搶到了嗎不是？

虎大王老師想了想，決定讓張小羽和崔小予兩位同學(xué)來解說，這幾天，這兩個(gè)人表現(xiàn)很好，能靈活處理遇到的問題，聲音甜美，膽子也比較大，字寫得也挺好。怎么看都比較合適。

于是告訴兩人周日上午要來加班，為要來參觀的領(lǐng)導(dǎo)老師解說，這可是虎大王老師為大家搶來的機(jī)會(huì)哦！

兩個(gè)小姑娘高高興興地答應(yīng)了。

周日上午，兩位小姑娘按要求到了學(xué)校，虎大王老師帶著兩人在各自展廳練習(xí)了幾次，感覺還挺好。

時(shí)間一到，來參觀的領(lǐng)導(dǎo)在校長(zhǎng)陪同下到來了，先參觀了藝術(shù)展廳，張小羽出了點(diǎn)岔子，一開始有幾位老師問張小羽問題，張小羽都一一解答了，可當(dāng)其他領(lǐng)導(dǎo)老師過來的時(shí)候，她一下子沒接上，不知道從哪開始介紹了。

虎大王老師一看張小羽，張小羽呵呵一笑。這事也就過去了。

藝術(shù)展廳結(jié)束后，虎大王老師帶著張小羽去找崔小予。等了一會(huì)兒。領(lǐng)導(dǎo)老師們參觀完農(nóng)場(chǎng)，來到了過程性作業(yè)展廳，到茶課程后，該崔小予介紹了，崔小予不緊不慢、不慌不忙、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亻_始介紹，將近一千字的解說詞，非常流暢地介紹了一遍，參觀了的領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、老師全程笑瞇瞇地看著她，聽她介紹。

介紹完，聽校長(zhǎng)介紹這事二年級(jí)的小學(xué)生，參觀的人更是為她點(diǎn)贊。集團(tuán)校長(zhǎng)是一位女校長(zhǎng)，專門和她倆一起合影，還說，真想也要一個(gè)像她倆一樣可愛聰明的小姑娘??！

這次過后，只要有人來參觀，校長(zhǎng)就會(huì)叫她倆去解說。

后來，學(xué)校要為解員錄視頻，留下影像資料，還是她倆去錄的。

經(jīng)過這次解說的事情，她倆變得更加大方、自信了，不管什么場(chǎng)后都敢發(fā)言了，這不就是成長(zhǎng)嗎？

機(jī)會(huì)，就是這樣搶到手的！

成長(zhǎng)，就是這樣練起來的！

機(jī)會(huì)，不搶不行！~

進(jìn)步，堅(jiān)持才行！