文/涅陽三水

這周來，開始使用騰訊會(huì)議進(jìn)入早讀，可以觀測(cè)到孩子們的讀書表現(xiàn)。

12月7日早讀總結(jié)：開始至終，一直堅(jiān)持認(rèn)真朗讀的有：

胡靈茹，胡一諾，胡崇濤，胡俊豪，郭鴻圖，馬長(zhǎng)玉，馬倩，張金莉，宋菲，王雨晴，王運(yùn)涵，全程一直在線，表現(xiàn)棒棒的！

劉偉笑，彭長(zhǎng)鈺，李馨妍，趙英翰，王瑞欣，進(jìn)來的晚，不斷地把攝像頭開開關(guān)關(guān)，不能安心讀書，提出批評(píng)。

還有張嘉輝，劉正統(tǒng)，彭淇勝，馬丁涵雖然入了群，但一直不能好好讀書，讓人生氣！

希望以后的早讀，能夠認(rèn)真一點(diǎn)！

早讀作業(yè)，希望盡早完成！也希望今兒直播課大家能夠全員參與?。?/p>

～～

直播課與作業(yè)總結(jié)：

1.今天上午直播課，除了盧俊皓以外，其他人都可以按時(shí)來到直播間，這一點(diǎn)非常好！

2.根據(jù)大家提交的作業(yè)來看，課文批注多數(shù)同學(xué)比較詳細(xì)，胡一諾，胡俊豪每次作業(yè)都是優(yōu)秀！

只有個(gè)別人，不能夠很好進(jìn)行批注，比如張嘉輝，課文中間幾乎沒有一個(gè)字，也依然提交了作業(yè)，希望能端正一下學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，畢竟學(xué)習(xí)是自己的事情，今日你糊弄學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，生活也必定糊弄你！

3.有幾位同學(xué)特別提出批評(píng)：

一位是馬丁涵，課文批注，連續(xù)三次不肯認(rèn)真改正，依然拿網(wǎng)絡(luò)里老師們的批注來當(dāng)自己的作業(yè)，反復(fù)發(fā)回去后，只批注了三個(gè)多音字，就算是學(xué)過了課文？請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注一下孩子的學(xué)習(xí)！

一位是王柯涵，抄寫詞語的作業(yè)，居然把胡一諾的作業(yè)拿去當(dāng)自己的作業(yè)進(jìn)行提交，這種行為，實(shí)在不可??！希望家長(zhǎng)能夠關(guān)注到孩子的學(xué)習(xí)情況，不要再發(fā)生類似的行為。

第三位是王逢予同學(xué)，連續(xù)兩次的騰訊會(huì)議里的早讀，都看不到人，作業(yè)里讓提交練習(xí)冊(cè)練習(xí)七的內(nèi)容，她提交了23課的內(nèi)容，張冠李戴的行為，實(shí)在令人氣憤，希望家長(zhǎng)督促一下關(guān)注一下孩子的學(xué)習(xí)，不要太過于放任！

～～

網(wǎng)課，對(duì)于小學(xué)生來說，考驗(yàn)的是家長(zhǎng)的陪伴力度，陪伴到位，孩子的表現(xiàn)就會(huì)優(yōu)秀一些，陪伴不到位，孩子的表現(xiàn)就會(huì)退后一大步！

老師不在孩子們的身邊，對(duì)于所講的知識(shí)點(diǎn)，孩子們是否聽了，是否做了筆記，這都是無法看得到的。

所以，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)力的監(jiān)控任務(wù)，都在家長(zhǎng)的肩膀上，無論是時(shí)間，還是精力，都是不可替代的職責(zé)所在。

所以，親愛的家長(zhǎng)，請(qǐng)對(duì)孩子多投放一些時(shí)間，一些陪伴進(jìn)去，讓孩子意識(shí)到你的關(guān)心，你的負(fù)責(zé)，你的陪伴。

對(duì)于自己的孩子，他需要什么，缺少什么，作為家長(zhǎng)，是比較清楚的，所以，孩子居家上網(wǎng)課的日子，你還是要多督促，不要隨著孩子的心意，讓他自由隨性，結(jié)果就是荒廢了孩子的學(xué)習(xí)，荒廢了孩子的未來哦！