今天下午聽了一位老師講一年級上冊的《我們來測量》一課和二年級上冊《神奇的紙》一課，并且在課后和很多老師一起磨課，在這個過程中，我感覺自己收獲了很多，做出如下總結(jié)：

提問要明確，不然小朋友回答會往很多方面去想。這是我經(jīng)常在課堂上犯的錯誤。

小組合作需要分工明確，比如一號組員做什么二號組員做什么，這樣可以有效的減少現(xiàn)場的混亂。

今天二年級的老師有一個方法讓學(xué)生快速結(jié)束討論回到課堂，做得很好。老師當(dāng)時和孩子們說好，聽到音樂聲就坐到自己的位置上。結(jié)果在課堂上，我發(fā)現(xiàn)這種方法很管用。我平時在課堂上讓孩子們結(jié)束討論的方法就是用蓋過他們的聲音讓他們回到課堂，這樣效果不好并且很費嗓子。

在課堂結(jié)束時，提出一個問題，或者直接問學(xué)生，你們通過這堂課學(xué)到了什么呢？通過提問可以讓學(xué)生回顧這節(jié)課，有效地對本堂課進行知識的梳理。