一、寫(xiě)作就像蓋房子
對(duì)于想表達(dá)的東西，去構(gòu)思、列提綱、填充素材。
很多作家比喻寫(xiě)小說(shuō)就像建房子/造房子。比如，曹文軒說(shuō)“造屋”，王安憶說(shuō)“紙上造房子”，……
小說(shuō)的框架結(jié)構(gòu)，就是房子的硬裝；
小說(shuō)的情感血肉，就是房子的軟裝。
先硬裝再軟裝。我有過(guò)因?yàn)闆](méi)有打框架而廢稿的經(jīng)歷?？蚣芟刃锌偸菍?duì)的。
寫(xiě)作是手工活，有一定的技巧性。讓我們做自己的文學(xué)建筑師，不斷去寫(xiě)去建房子，構(gòu)建自己的文學(xué)風(fēng)格。
例如，沈從文建造的是的世界是湘西；莫言筆下的世界是高密，他們的寫(xiě)作風(fēng)格有著很接地氣的鄉(xiāng)土味。
二、如何成為自己的文學(xué)建筑師？
多讀書(shū)，學(xué)習(xí)并總結(jié)文學(xué)大家們是如何寫(xiě)作的，也為我們的創(chuàng)作積累素材。
閱讀是寫(xiě)作的“源頭活水”。
就像馬塞爾·普魯斯特的《追憶似水年華》，就是大量的閱讀加意識(shí)流的想象之作。
就像葉圣陶的孫子葉兆言，他的文字讓人感覺(jué)他很博學(xué)。他就是一個(gè)從小閱讀了很多書(shū)的人。那些讀過(guò)的書(shū)成了他后期創(chuàng)作的靈感與素材。
他說(shuō)，寫(xiě)作可以不需生活，閱讀加想象力就足夠了。這話，我信！?。?/p>
我女兒就是從小熱愛(ài)閱讀者，自小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始到現(xiàn)在初三，她的作文一直被語(yǔ)文老師作為全班范文。她在12歲時(shí)還寫(xiě)了一篇600字的古文自傳，讓初中部的老師們都驚嘆不已。
這個(gè)月的6月11日，女兒的班主任微信給我:“最后一次模擬考，語(yǔ)文又是全班第一，中考考出這個(gè)分?jǐn)?shù)的話，妥妥的全縣第一呢！”
如果我們少有閱讀，即使我們的創(chuàng)作來(lái)自生活，但總是會(huì)少了那么點(diǎn)韻味。我就是閱讀量很少的一個(gè)人……
而富有傳奇色彩的作家毛姆，他是一個(gè)總在路上且總是隨身帶很多書(shū)的人。他的寫(xiě)作就是基于豐富的生活閱歷，加上大量的閱讀，以及富有創(chuàng)造性的想象力。
所以，我們的創(chuàng)作三要素是:閱讀+生活+想象力。
就像70后作家代表人物、《人民文學(xué)》編輯徐則臣說(shuō)，我的習(xí)慣是，如果有十分時(shí)間，六分用來(lái)閱讀，三分用來(lái)生活，一分用來(lái)寫(xiě)作。
可見(jiàn)，大量閱讀是成為作家的必修課。
卓老師說(shuō):“一個(gè)好的寫(xiě)作者，先是一個(gè)優(yōu)秀的閱讀者。”
我不是一個(gè)好的寫(xiě)作者，因?yàn)槲矣袝r(shí)候一個(gè)星期都沒(méi)讀完一本書(shū)。更別說(shuō)10分時(shí)間6分用來(lái)閱讀，我得狠狠改變了！
三、如何成為一個(gè)優(yōu)秀的閱讀者？
多閱讀并且多分析原著，品味優(yōu)秀作家是如何建造令我們震撼的房子的。
確實(shí)，最近讀到卓老師讓精讀的徐則臣的《露天電影》和老舍的《斷魂槍》，其人物設(shè)定、語(yǔ)言風(fēng)格、環(huán)境描寫(xiě)、修辭手法等，夠我學(xué)很久了。
我得邊學(xué)邊練，筆耕不輟，希望最終會(huì)形成自己的文學(xué)風(fēng)格。
除了分析人物、故事情節(jié)，也要分析標(biāo)題。
說(shuō)起標(biāo)題，它是小說(shuō)的元素之一。
四、小說(shuō)的元素之一: 標(biāo)題
標(biāo)題很重要。很多讀者會(huì)因一個(gè)標(biāo)題決定是否打開(kāi)一篇文章來(lái)看。
一個(gè)好的小說(shuō)標(biāo)題，它有三個(gè)特點(diǎn):
1、有意蘊(yùn)(有想象)
如，莫言早期發(fā)表的《透明的紅蘿卜》，原本標(biāo)題是《金色的紅蘿卜》。金色，是一種單一色；而透明，它就有了一種穿透力的意境。
2、有象征意義
如，老舍的《露天電影》，象征著秦山原這個(gè)放映露天電影的人，在露天下躲在黑暗里和那些女人們演了無(wú)數(shù)場(chǎng)齷齪的戲。
3、能夠高度概括故事核
如，《西游記》、《三國(guó)演義》、……等，標(biāo)題就很好地概括了故事主題。
徐則臣說(shuō) ，他都儲(chǔ)存了很多小說(shuō)的標(biāo)題。他說(shuō)自己都是先想好標(biāo)題、確定標(biāo)題，再去思考升華，然后構(gòu)思架構(gòu)、開(kāi)始寫(xiě)。
這點(diǎn)我得改變，我有時(shí)候是邊寫(xiě)邊想標(biāo)題的，有時(shí)候是想到了一個(gè)標(biāo)題(主題)，就馬上著手寫(xiě)，少了深度思考和完整框架。結(jié)果是有時(shí)候?qū)懗鰜?lái)的文章沒(méi)了故事核，少了意蘊(yùn)和象征。
非常感謝卓老師百忙中花時(shí)間、精力，無(wú)償教我們小說(shuō)創(chuàng)作。
因?yàn)樯詈竦奈幕滋N(yùn)，因?yàn)榇髳?ài)利他的情懷，他講課風(fēng)格極其親切自然，傳授知識(shí)旁征博引、娓娓道來(lái)，刷新了我對(duì)小說(shuō)創(chuàng)作的認(rèn)知。希望自己能夠?qū)W以致用，不負(fù)老師的教導(dǎo)。
