劉富臻5.8

五一假期里學生一定是玩太嗨了，返校后的他們學習狀態(tài)不佳。課堂上慵懶散漫，無精打采；自習課又如菜市場，小話不斷。我內(nèi)心滿是煩躁，急得像熱鍋上的螞蟻，情緒也跌入低谷。

尤其那幾個“刺兒頭”學生，不完成作業(yè)、自習課說話、課間操敷衍了事，種種行為讓我氣不打一處來，仿佛成了我的“眼中釘”。

面對學生假期后的倦怠，我總是不自覺地披上盔甲。雖然沒有討厭的學生，但那些討厭的行為著實讓人抓狂。我滿心想著整治他們，盯著他們的違紀行為，急得牙疼，甚至有想罵人的沖動。

通過這這幾天的反思還有昨天家長會和家長的溝通，我不再與學生“正面交鋒”。要試著放平心態(tài)，拓寬心胸，不再局限于那幾個“刺兒頭”，要將目光投向全班更多孩子。

其實，我班不乏表現(xiàn)優(yōu)異、積極向上的學生，他們認真聽講、按時完成作業(yè)、熱心助人，遵規(guī)守紀，身上閃光點數(shù)不勝數(shù)。我需要挖掘、放大這些正面能量，用他們的榜樣力量去帶動同學。

要學著在解決問題時，不再簡單粗暴，而是以伙伴的姿態(tài)與學生并肩作戰(zhàn)。