我對(duì)《無(wú)問(wèn)西東》這部電影是百看不厭，電影開(kāi)端給了人們一個(gè)深刻的靈魂拷問(wèn)：“如果提前了解了你所面對(duì)的人生，你是否有勇氣前來(lái)？”問(wèn)題是來(lái)都來(lái)了，有沒(méi)有勇氣都已經(jīng)不重要了，最重要的是我們?cè)撛鯓用鎸?duì)我們接下來(lái)的人生？當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)我們?nèi)松械拇煺蹠r(shí)，我們是否有勇氣篤定前行？

在我讀《成為》的時(shí)候有一個(gè)細(xì)節(jié)我特別有感觸，在米歇爾高中的時(shí)候，學(xué)校組織去法國(guó)游學(xué)，米歇爾覺(jué)得太貴而沒(méi)有和她的父母說(shuō)，但她的父母卻毫不猶豫地讓她參加了那次游學(xué)，米歇爾說(shuō)，當(dāng)她從飛機(jī)的旋梯上走下來(lái)的時(shí)候，她特別感謝她的母親，是她母親的格局讓她看到了更大的世界，也讓她更自信。

在小謝還在上小學(xué)的時(shí)候，曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)段子，小孩剛出生，認(rèn)為他是讀清華北大的料，等孩子讀了小學(xué)，覺(jué)得清華北大太遠(yuǎn)，就讀復(fù)旦交大吧，到了初中，到處急著找機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，不管市重點(diǎn)區(qū)重點(diǎn)先考上高中再說(shuō)，等到考上高中后發(fā)現(xiàn)，能上個(gè)一本，已經(jīng)算祖墳冒煙了。乍一看，好像是孩子越來(lái)越令人失望，慢慢細(xì)品后才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是家長(zhǎng)越來(lái)越無(wú)能為力了。

其實(shí)能否篤定前行取決于我們自身的能力，孩子也是一樣，當(dāng)他們對(duì)一些東西達(dá)到了一定的認(rèn)知后，他們就會(huì)分析一下可能得到的結(jié)果，面對(duì)這樣的結(jié)果自己又該怎么辦？當(dāng)問(wèn)了自己這樣一個(gè)問(wèn)題后，基本上就心里有底了，就算是不能篤定前行，至少也不會(huì)手足無(wú)措，所以，與其從方方面面地保護(hù)好孩子，還不如陪孩子一起去經(jīng)歷生活的挫折，讓孩子在生活中自己掙得一席之地。

開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)表示不去，其理由很簡(jiǎn)單，要么是不好玩，要么是不劃算，要么是去過(guò)了，其實(shí)研學(xué)的意義真的不是好不好玩、劃不劃算、去沒(méi)去過(guò)，而是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們用自己的方式去感知這個(gè)世界，從小到大，我?guī)≈x去過(guò)深圳的歡樂(lè)谷、世界之窗，長(zhǎng)沙的動(dòng)物園、海洋世界、方特，可是我每次問(wèn)他哪里最好玩時(shí)，他都說(shuō)常德的一個(gè)小小游樂(lè)城，如果論設(shè)施，那是怎么也比不過(guò)深圳和長(zhǎng)沙的，那就只能論氛圍了，他更喜歡和同學(xué)一起出去玩的那種氛圍。

授人以漁，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)在很多時(shí)候也是無(wú)能為力的，當(dāng)孩子面對(duì)糾紛時(shí)，當(dāng)孩子面對(duì)不公平時(shí)，當(dāng)孩子面對(duì)那些我們自己也不篤定的問(wèn)題時(shí)，真的很茫然，不知道該怎樣教孩子，更害怕自己教給孩子的觀念是錯(cuò)誤的，讓孩子在誤打誤撞中形成了狹隘的思路，與其這樣，那還不如不教，所以，更多的時(shí)候，我們選擇閉嘴會(huì)更好，讓書本去教他，讓生活去教他，讓現(xiàn)實(shí)去教他，讓他用自己的認(rèn)知來(lái)分析這個(gè)世界然后做出決策，也許會(huì)做出很多錯(cuò)誤的決策，但沒(méi)有錯(cuò)過(guò)幾次，又怎么知道對(duì)的重要性呢？

2024.3.26