2025年8月24日（閱讀打卡第212天）

閱讀書目：《因材施教的策略》

今日閱讀：1-27頁

我的摘錄：1.怎樣做到多拿1分多對一題呢？要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分數(shù)的習(xí)慣，不要犯重復(fù)的錯誤，改正審題不清其一，理解不準確的錯誤，克服答題不規(guī)范的弊端，對因粗心大意而出錯的地方，多加注意加強實際，保證記憶題的準確性，訓(xùn)練答題的速度正確分，所以答題時間注意答題步驟的清晰性和周密性，提高書寫質(zhì)量，嚴格遵守題目的要求，做到以上幾點多，拿1分多，對一題就非常簡單了

2.明代教育家王陽明曾說，今教童子，欲使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。

3.德國教育家蒂斯多惠說，教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵，喚醒和鼓舞。

4.鼓勵能激發(fā)學(xué)生的自信心。每個兒童都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的（蘇霍姆林斯基），然而，經(jīng)過幾次失敗后，學(xué)生就失去了信心。

5.心理研究表明，心理發(fā)展還不完善的學(xué)生，最樂于接納的是肯定自身的閃光點。

6.鼓勵是一門藝術(shù)，是一種期盼。所羅門有句諺語，那種在合適環(huán)境中所講的話，如同在銀盤里放上一枚金蘋果那樣恰到好處。鼓勵在生活中處處存在，你輕描淡寫的一句評語，你看似簡單的一個愛撫，你富有深情的一個眼神，你看似隨意輕松的一句問候，你反其道而行的榜樣力量，你不露痕跡的一個暗示，你一個感人至深的故事，這些記憶都會讓學(xué)生刻骨銘心，心中激發(fā)起前進的動力。

我的感悟：每一個學(xué)生身上有不同的優(yōu)勢，自然要充分挖掘和展現(xiàn)每一個學(xué)生的能力，滿足他們的個性化需求，為他們提供良好的發(fā)展空間，培養(yǎng)健全的人格，使他們能夠健康快樂的成長。