相信很多父母都希望能做對(duì)孩子有用的父母，可是很多時(shí)候，教育方式的不正確，反而導(dǎo)致結(jié)果和初衷南轅北轍。

心理學(xué)家羅森塔爾的一組長(zhǎng)期跟蹤試驗(yàn)證明：長(zhǎng)期得到表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的孩子，面對(duì)生活的積極狀態(tài)更明顯，對(duì)發(fā)展的欲望更加強(qiáng)烈。

表?yè)P(yáng)能改變一個(gè)人的行為，大人孩子都不例外。不管是誰(shuí)，都不愿意接近總是批評(píng)自己的人，而是愿意跟總是贊美自己的人進(jìn)行交流。

因此，父母應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)自己的孩子。具體來說，要注意以下幾點(diǎn)：

1.表?yè)P(yáng)不空洞

“孩子，你真棒!”“你真聰明!”電視上、生活里，這種最熟悉的夸獎(jiǎng)?wù)Z句，就跟人們見了面寒暄“吃了沒”一樣。表?yè)P(yáng)肯定比批評(píng)好得多，但一直以來，這些評(píng)價(jià)性表?yè)P(yáng)對(duì)增強(qiáng)孩子的自信心并不是特別有效，而且對(duì)孩子行為的改善也起不到促進(jìn)作用。

如果父母總是夸孩子“你真聰明”，就會(huì)讓孩子不自覺地認(rèn)為一切成功和失敗都取決于“天生的聰明與否”，這會(huì)導(dǎo)致孩子要么自負(fù)，要么自卑，甚至為了延續(xù)自己的“聰明”而逃避能帶來更多成長(zhǎng)的經(jīng)歷。

表?yè)P(yáng)沒有錯(cuò)，但是如果父母給的是這種空洞的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)的效果往往與設(shè)想背道而馳。

2.全能表?yè)P(yáng)，不如給孩子發(fā)“單項(xiàng)獎(jiǎng)”

父母經(jīng)常說“你真棒”這樣全能的表?yè)P(yáng)，不如研究一下孩子的特點(diǎn)，找“單項(xiàng)”夸他，跟他產(chǎn)生共鳴，也就是需要父母多用具體的言語(yǔ)描述欣賞孩子的哪一點(diǎn)。這種具體的表?yè)P(yáng)稱為“描述性表?yè)P(yáng)”。

父母在使用描述性表?yè)P(yáng)時(shí)，需要認(rèn)真觀察孩子的每一個(gè)過程，發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)秀的一面，即使孩子不能盡善盡美，也要把事實(shí)描述出來。

如果父母說的是事實(shí)，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)很難去反駁或者與父母爭(zhēng)論，甚至?xí)浅Ｍ饽阏f的話。這種能夠引起父母與孩子共鳴的描述性表?yè)P(yáng)，會(huì)使多數(shù)孩子被激勵(lì)，從而增強(qiáng)孩子的自信，并使其樂意朝著父母所鼓勵(lì)的方向發(fā)展。

比如以下表?yè)P(yáng)方法

(1)你可以這樣表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步：

“你今天上學(xué)沒有落下一樣?xùn)|西哦。你整理東西越來越有條理了?！?/blockquote>

“你能自覺地去學(xué)習(xí)，我真為你高興。”

“你這個(gè)‘g’讀得很標(biāo)準(zhǔn)，可以很容易與‘j'的發(fā)音區(qū)別開來?！?/blockquote>

“你還記得把時(shí)間寫上去，真乖!”

(2)你可以這樣表?yè)P(yáng)孩子的努力：

“雖然你從來沒學(xué)過這些新知識(shí)，但你總是懂得去探索。你這種自學(xué)精神讓我感覺你很棒?！?/blockquote>

“理解這個(gè)問題對(duì)你來說比較困難，但你一直在思考，你真是個(gè)不輕言放棄的孩子?！?/blockquote>

通常心理學(xué)家把表?yè)P(yáng)分為3種類型：

第一種是個(gè)人趨向的表?yè)P(yáng)，即父母對(duì)孩子做出一種整體性的判斷，強(qiáng)調(diào)他個(gè)人的能力；

第二種是過程趨向的表?yè)P(yáng)，即孩子在完成某一任務(wù)或從事某一行為的過程中，對(duì)他所付出的努力程度或所運(yùn)用的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)他的努力；

第三種是結(jié)果趨向的表?yè)P(yáng)，即父母對(duì)孩子某種行為的結(jié)果進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)他的成績(jī)。