? ? ? ? 七月盛夏，百花盛開，陣陣花香，沁人心脾。在這個(gè)美好的季節(jié)，我有幸參加了“2019興成長計(jì)劃”的“閱讀教師提升計(jì)劃”班。
? ? ? ? 我是一名小學(xué)語文老師，從教以來，閱讀教學(xué)一直是我的教學(xué)盲點(diǎn)，不知該如何激發(fā)孩子們的閱讀興趣，怎樣開展班級(jí)的閱讀課。在這個(gè)班里我學(xué)習(xí)了三節(jié)課，時(shí)老師的精彩講解和示范，解決了我的困惑，使我對閱讀教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，明確了閱讀的意義，有了閱讀方向，激發(fā)了我研究閱讀的興趣。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 成長一:閱讀的意義
? ? ? ? 時(shí)老師第一節(jié)課給我們講了《關(guān)于童書悅讀那些事兒》，介紹了《最想做的事》這本書，生動(dòng)、形象地講了美國黑人卜克·華盛頓成為著名教育家的故事，詮釋了閱讀意義。我從中明白了:閱讀是識(shí)字的重要途徑，能提高聽話、說話和作文能力，增長知識(shí)，豐富語言建構(gòu)，發(fā)展思維，潛移默化地進(jìn)行思想教育和美的熏陶，呈現(xiàn)出精神成長的軌跡。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 成長二:閱讀方法
? ? ? ? 時(shí)老師講了閱讀的方法:吻醒、編織。
? ? ? ? 吻醒，我們要引導(dǎo)孩子們吻醒一本書。一本書，即使再經(jīng)典，如果擺放在書架上而沒有深刻嵌入我們的生命，也不能顯現(xiàn)其價(jià)值，所以，讓孩子們用大聲朗讀的方式“吻醒”經(jīng)典書籍。
? ? ? ? 編織，我們要讓孩子們在閱讀中，搜索文本背后的知識(shí)，如:寫作背景、風(fēng)格、哲理等等，讓孩子們和生活進(jìn)行編織，在閱讀中有思考、有感悟。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 成長三:開展閱讀課
? ? ? ? 時(shí)老師給我們留了兩次特殊的作業(yè)，一次是:朗讀一篇喜歡的詩歌，說明理由，一次是:選擇最喜歡的詩歌，完成一次詩配畫，寫下創(chuàng)作的故事。我在完成這兩次特殊作業(yè)的過程中，體會(huì)到了閱讀的快樂，喜歡上了閱讀，在時(shí)老師給我們分享“最美聲音”時(shí)，我看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，更加激發(fā)了我去閱讀的欲望。
? ? ? ? 此時(shí)，我在思索:才聽了時(shí)老師的三節(jié)課，我就不知不覺地喜歡上了閱讀，我能不能也像時(shí)老師一樣，讓我的孩子們也愛上閱讀呢？
? ? ? ? 我計(jì)劃在下學(xué)期，每周安排一節(jié)閱讀課，前兩節(jié)課先給孩子們講講閱讀的重要性，讓孩子們認(rèn)識(shí)閱讀的重要。然后，用兩節(jié)課的時(shí)間，分享一下閱讀的方法。接著，讓孩子們閱讀經(jīng)典書籍，閱讀完，可以用畫一畫、講一講、演一演等方式，展示自己的收獲。最后，多維度地表揚(yáng)孩子們，評(píng)出優(yōu)秀的孩子，給予物資獎(jiǎng)勵(lì)。
? ? ? ? 這只是我初步的設(shè)想，在實(shí)踐中，還有很多細(xì)節(jié)需要完善，我會(huì)在實(shí)踐中不斷地改進(jìn)，不斷地進(jìn)步，不斷地激發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓孩子們愛上閱讀，在快樂的閱讀中成長。
? ? ? ? 感謝興成長，給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；感謝興成長，給我啟發(fā)；感謝興成長，助我成長！
