去年暑假，我順利完成了《讀寫繪》和《整本書共讀》的過關(guān)作業(yè)，并有幸成功報(bào)名了魏智淵老師的《自由寫作》課程。
? 說實(shí)話，自由寫作課程橡果書院兒童閱讀指導(dǎo)師閱課程中，我最期待學(xué)習(xí)的課程，因?yàn)槲規(guī)У陌嗍撬哪昙?jí)，參加學(xué)習(xí)自由寫作課程，能夠帶領(lǐng)學(xué)生們實(shí)踐自由寫作課程，讓學(xué)生們能夠積極主動(dòng)的寫作，把寫作當(dāng)成一件快樂的事情，同時(shí)提高他們的寫作水平，這也是一件多么美好的事?。?/p>
這學(xué)期，我參加了擔(dān)當(dāng)者橡果書院的自由寫作課程的學(xué)習(xí)，聽完了三講課程之后，我們班進(jìn)行了第一次自由寫作嘗試。
話題一:任選一個(gè)話題自由寫作。
1.9月10日是第39個(gè)教師節(jié)，從上幼兒園到現(xiàn)在，已經(jīng)有5-6個(gè)年頭了，在你經(jīng)歷的教師中，你最愛哪位老師？哪位老師給你的印象最深刻呢？請以“老師”為話題寫一篇文章。
2.家是我們每個(gè)人最溫暖的港灣，長這么大，家人給我們無微不至的關(guān)懷，請以“家人”為話題寫一篇文章。四年級(jí)語文上冊第三單元是有關(guān)動(dòng)物的主題，于是我利用周末的時(shí)間，布置了一篇自由寫作《我家的小小“動(dòng)物園”》學(xué)生們用幽默風(fēng)趣的語言，寫出了家人的性格特點(diǎn)。這個(gè)學(xué)期，我們班參加了橡果書院閱讀課堂的課程學(xué)習(xí)，第二節(jié)課，聆聽了周老師分享的繪本《我喜歡我自己》，聽完故事，我們班的學(xué)生進(jìn)行了自由寫作，話題是:你喜歡你自己嗎？寫一寫自己有哪些的特點(diǎn)。10月份，我們班進(jìn)行了為期一個(gè)月的《夏洛的網(wǎng)》整本書共讀。孩子們非常喜歡這本書，有的同學(xué)讀了一遍又一遍。在讀書交流課上，為了激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望，提升他們的寫作水平。我們設(shè)計(jì)了創(chuàng)意寫作續(xù)編故事的作業(yè)。
話題:故事中夏洛和威爾伯結(jié)下了深厚的友情，請你展開豐富的想象，寫一寫威爾伯和夏洛的后代或者是威爾伯的后代和夏洛的后代，還會(huì)發(fā)生什么的故事呢？這個(gè)自由寫作的話題，讓學(xué)生們的腦洞大開，天馬行空，遨游在夏洛和威爾伯之間的友情故事中。
自由寫作話題五:《花婆婆》創(chuàng)意寫作
周三下午第三節(jié)，我們聆聽了橡果閱讀課堂第八節(jié)，周宸萱老師分享了繪本《花婆婆》，以前曾經(jīng)給孩子們講述過這部繪本，孩子們很喜歡聽花婆婆的故事，今天再次學(xué)習(xí)聆聽，收獲更大了。
故事中《花婆婆》名字是艾麗絲，在小時(shí)候牢記爺爺?shù)脑?到各地旅行，住在海邊，做能給世界帶來美好的事。她長大后，成為一名圖書管理員，每天整理圖書上的灰塵，為他人服務(wù)。
后來，她到各地旅行，在一個(gè)熱帶小島上，到處播撒魯冰花的種子，讓周圍的地方都長滿了鮮花，給他人帶來了美麗的風(fēng)景。生活中的花婆婆，還有很多很多，凡事能給他人留下美好的享受的人，都是花婆婆。故事講完后，留下來一道創(chuàng)意寫作題:
這位花婆婆，不管身在何方，不論年齡幾何，我們都能讓世界因我而美麗，現(xiàn)在曉得你要讓世界因我而美麗，就從身邊的小事做起，撿起地面的垃圾，關(guān)上流水的水龍頭，把教室的墻報(bào)畫的美美的為媽媽，端上一杯熱茶，請你為班級(jí)為學(xué)校問題的家和家人位同學(xué)，甚至為一個(gè)素不相識(shí)的人，做一件力所能及的美好的事，請以《那一天，世界因我而美麗》為題，把事情經(jīng)過寫下來，畫下來。自由寫作話題六（中秋節(jié)）
中秋節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，今年的中秋節(jié)，與國慶節(jié)連在一起，假期里，我布置的作業(yè)是寫一篇作文，讓學(xué)生寫一寫中秋節(jié)是如何度過的？或者是國慶節(jié)放假后的經(jīng)歷？自己內(nèi)心又哪些感受？
自由寫作話題六（中秋節(jié)）自由寫作話題七：
12月中旬，我們豫北地區(qū)下了一場大雪。在課間，孩子們在雪地里操場上的雪地里打雪仗我的可開心了。于是，我就布置了一篇作文《下雪了》，學(xué)生們都能夠?qū)懗鲎约涸谕嫜┻^程中的開心，不過描寫雪后的景色的內(nèi)容不太多。
中秋節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，今年的中秋節(jié)，與國慶節(jié)連在一起，假期里，我布置的作業(yè)是寫一篇作文，讓學(xué)生寫一寫中秋節(jié)是如何度過的？或者是國慶節(jié)放假后的經(jīng)歷？自己內(nèi)心又哪些感受？
自由寫作話題八（書信）
四年級(jí)語文上冊第七單元的寫作練習(xí)是寫一封信。練習(xí)的重點(diǎn)是要求學(xué)生們主要掌握寫信的格式。自由寫作話題九:《找春天》
陽春三月，萬物復(fù)蘇，在這春暖花開的美好時(shí)節(jié)，周末讓孩子們到外面找一找春天，感受到春天的氣息，是多么美好啊。
這是在3月22日周五下午，給學(xué)生們布置了一篇自由寫作《找春天》。這次孩子們對這次的自由寫作，都愿意去寫，內(nèi)容也寫的比較多，周末兩天時(shí)間他們可以到外面去找一找自然景物，發(fā)生了哪些變化？感受春天的到來。
自由寫作話題十：《一百條裙子》創(chuàng)意寫作
三月份，學(xué)生共讀了《一百條裙子》之后，進(jìn)行拓展環(huán)節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)意寫作：如果你是佩琪、瑪?shù)侔?，你想給旺達(dá)說說心里話，你會(huì)說些什么？自由寫作話題十一：文言文《鐵杵成針》編故事
我們學(xué)習(xí)了文言文《鐵杵成針》之后，要讓學(xué)生們能夠加深對這篇文言文的理解，同時(shí)更加深入領(lǐng)會(huì)李白讀書的恒心，安排學(xué)生們把這篇文言文改寫續(xù)編成一篇400字左右的小故事。自由寫作十二//《游——》
五一小長假，班里的很多同學(xué)都在父母的帶領(lǐng)下去附近的景點(diǎn)游玩，為了讓他們能夠記錄下自己游玩中的感受，也就布置了一篇半命題自由寫作《游——》。自由寫作十三//《我和——之間的故事》
語文第五單元寫作主題是與動(dòng)物有關(guān)，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)，這次的自由寫作主題是《我和—之間的故事》，回憶自己曾經(jīng)與熟悉的小動(dòng)物相關(guān)的一段情感。今年五月第二個(gè)星期日今年的母親節(jié)，為了讓學(xué)生們學(xué)會(huì)做一些家務(wù)活，來減輕父母的負(fù)擔(dān)，做一位懂事孝順的好孩子，就布置一篇自由寫作，學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，
自由寫作十五//《囊螢夜讀》改寫
文言文《囊螢夜讀》學(xué)完之后，為了讓學(xué)生能夠深刻感受到晉朝人車胤刻苦讀書的不易，就用第一人稱改寫這篇文章。孩子們的習(xí)作，能夠詳細(xì)寫出車胤抓螢火蟲的經(jīng)過，夜讀的刻苦，同時(shí)聯(lián)想到自己現(xiàn)在的幸福生活，有優(yōu)越的讀書學(xué)習(xí)條件，更應(yīng)該發(fā)奮讀書，刻苦學(xué)習(xí)。
學(xué)生自由寫作十六//《一節(jié)有趣的吹畫課》自由寫作話題十七《第一次……》
對于漸漸長大的四年級(jí)孩子來說，他們會(huì)嘗試更多的人生第一次的經(jīng)歷，若干年后等他們長大成人，可能對第一次他經(jīng)歷記憶深刻。于是我布置了一篇作文，讓孩子們寫一寫他所經(jīng)歷的人生第一次。
學(xué)生們這次的自由寫作題目內(nèi)容廣泛，有的學(xué)生記錄第1次做飯、有的學(xué)生寫第一次洗碗、第一次騎自行車、第一次學(xué)滑板、第一次上街買東西……
自由寫作十八//《有趣的美術(shù)課-畫漫畫》
學(xué)生們在美術(shù)課上，第一次學(xué)習(xí)畫四格漫畫。盡管他們是第1次接觸，但是孩子們畫漫畫的興趣很高，一節(jié)課的時(shí)間都能夠順利的完成作業(yè)。我看到孩子們提交的漫畫作品，心里猛然產(chǎn)生了一個(gè)想法，孩子們這次的美術(shù)創(chuàng)作經(jīng)歷，不是一次很好的自由寫作契機(jī)嗎？我布置了一次自由寫作，讓他們寫一寫這次美術(shù)作品創(chuàng)作經(jīng)歷。
自從報(bào)名自由寫作課程，每天我和孩子們都堅(jiān)持閱讀，廣泛地閱讀各類有益的書籍，啃讀經(jīng)典，海量閱讀童書，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能。每學(xué)期都要閱讀教育方面的書籍，并撰寫讀書筆記或讀書心得，以此來不斷的充實(shí)自我的教育內(nèi)涵。堅(jiān)持寫教育教學(xué)敘事，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。
? 對于我們?nèi)哪昙?jí)的學(xué)生們來說，需要海量閱讀，拓寬視野，增長知識(shí)，我要讓班級(jí)圖書角得到充分利用，激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，激勵(lì)他們閱讀更多的優(yōu)質(zhì)圖書，遨游知識(shí)的海洋。并每學(xué)期堅(jiān)持帶領(lǐng)他們共讀兩本書，挑選經(jīng)典童書，共讀共寫，共成長。
? 讀寫結(jié)合，引領(lǐng)孩子自由寫作，提升寫作能力。 閱讀是輸入，寫作是輸出，讀著讀著，寫著寫著，我們專業(yè)表達(dá)力也就提升了。上學(xué)期跟隨魏智淵老師學(xué)習(xí)自由寫作課程，這學(xué)期仍要堅(jiān)持每周進(jìn)行一次自由寫作，讓學(xué)生做到“我手寫我心”，提升寫作能力。
