通過調(diào)查和研究，蘇老師發(fā)現(xiàn)，有三點(diǎn)原因會(huì)導(dǎo)致孩子發(fā)展落后：

第一，家庭關(guān)系不健康，家庭成員之間經(jīng)常發(fā)生沖突。

第二，家庭精神生活局限、貧乏。

第三，兒童在出生后的最初兩三年，沒有受到良好的來自母親的教育。

那么，蘇老師是怎樣幫助學(xué)習(xí)困難的孩子的呢？

蘇老師卻認(rèn)為，只讓孩子閱讀教科書的方法是錯(cuò)誤的。他說，學(xué)生學(xué)習(xí)越困難，就越需要多閱讀。就像拍照片，敏感度差的照相底片需要長(zhǎng)時(shí)間的曝光。同樣的，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生也需要用知識(shí)的光芒給以更長(zhǎng)久的照耀！這種光芒不靠補(bǔ)課，不靠多做題目，只要閱讀、閱讀、不停地閱讀。

大自然中的思維課和勞動(dòng)課，也是蘇老師用來幫助學(xué)習(xí)困難的孩子發(fā)展思維的手段。這些思維課對(duì)于智力發(fā)展受限的兒童來說，像空氣一樣必須。