? ? ? 我是一位13歲男孩的媽媽，也是一位中學(xué)老師。雖然是一名老師，其實(shí)我這個(gè)人很內(nèi)向，特別不愛講話，屬于沉默型，上學(xué)時(shí)屬于班級(jí)里最容易被忽視的那類學(xué)生。還清楚地記得13年前兒子出生時(shí)的情形，我是如此珍愛他，所以買來很多的育兒書籍，想給他最好的陪伴......
? ? ? 去年他上了初中，步入青春期，學(xué)業(yè)的壓力，身體的發(fā)育變化、有了更多獨(dú)立的思想和行為等等，所有問題接憧而至，每天的爭吵成為我們家的主旋律，那時(shí)的我特別焦慮，我不斷地在心里問自己，生活怎么就突然間成了這個(gè)樣子？我開始思考：從教十幾年來，我一直用嚴(yán)格的方式管理班級(jí)，所帶班級(jí)考試成績也一直名列前茅，所以我把這種嚴(yán)格的控制沿用到我兒子身上，慢慢地這些招數(shù)在兒子身上全部失靈，因此我意識(shí)到，孩子在成長，而我的教養(yǎng)方式卻一直停滯不前，所以我開始尋找，就這樣那時(shí)焦慮無助的我幸運(yùn)的遇到了正面管教。
? ? ? 初次聽說正面管教源于我一個(gè)同事，不記得當(dāng)初是因?yàn)槭裁词虑?，她推薦給我一本書就是《正面管教》，封面的一句“如何不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子”就已經(jīng)讓我對(duì)它產(chǎn)生了興趣，繼續(xù)翻看下去，我已經(jīng)被里面的內(nèi)容深深的吸引，書中介紹的養(yǎng)育方式、親子關(guān)系、師生關(guān)系等等我感覺只能用一個(gè)詞形容就是“美好”！因?yàn)楫?dāng)時(shí)自己孩子的各方面狀態(tài)比較好，因此想迫不及待的把書中介紹的關(guān)于班級(jí)管理的方式方法用在自己的班上，可是站到教室里看到學(xué)生的狀態(tài)讓我立刻打回原形，隨之而來的就是批評(píng)、指責(zé)、說教、管理......突然覺得書中描述的就像是海市蜃樓，可望而不可及，所以這本書就被擱置了，這一次我和正面管教就這樣擦肩而過......
? ? ? 再次接觸正面管教，是在今年的端午節(jié)，那時(shí)焦慮無助的我走進(jìn)正面管教的家長課堂，特別期望通過這3天的學(xué)習(xí)就能找到這樣的靈丹妙藥，拿回去用在兒子身上，解決我所有的問題和煩惱。課堂上我專注的聽講，認(rèn)真的記筆記，老師介紹的教養(yǎng)工具的使用步驟我也已經(jīng)熟記于心......滿心期待的回到家，當(dāng)我生硬的開始在兒子身上使用這些方法的時(shí)候發(fā)現(xiàn)收效甚微，因?yàn)楹⒆拥膯栴}根本不是瞬間發(fā)生的，這來源于十幾年來我對(duì)孩子的教養(yǎng)模式。
? ? ? 已經(jīng)步入青春期的兒子，已經(jīng)與我失去了情感的聯(lián)結(jié)，此刻這些教養(yǎng)工具用在他身上，對(duì)他來說，他所能感受到的是家長只不過是換一種方式來控制他而已。我再次陷入焦慮，可是與第一次不同的是我能夠清楚地意識(shí)到：之前的嘮叨、批評(píng)、指責(zé)、吼叫已經(jīng)不起任何作用，所以我會(huì)盡量做到不和兒子之間發(fā)生沖突，站在他的角度去看問題，家中的爭吵少了許多，偶爾出現(xiàn)緊張的局面，我也能夠有所察覺。
? ? ? 就這樣跌跌撞撞地走了一段時(shí)間，我開始重讀《正面管教》和《十幾歲孩子的正面管教》用心去體會(huì)，去考慮孩子的感受與需要，10月份參加了琳洛特在上海的青春期課程，一個(gè)又一個(gè)的活動(dòng)帶入，讓我感觸頗深，我從一開始的看客到后來一有活動(dòng)就主動(dòng)參與扮演孩子或家長，從中我更能體會(huì)孩子的感受、想法和決定，所以從那時(shí)起我把自己也當(dāng)成青春期的中學(xué)生，和孩子是站在一起的，孩子的種種行為，之前我是如此抓狂，現(xiàn)在看來都是青春期孩子的正常行為。每天我都能從孩子身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的地方，及時(shí)鼓勵(lì)，雖然現(xiàn)在孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)還有很多不盡如人意的地方，可是我發(fā)現(xiàn)，他真的在進(jìn)步、在改變，重要的是我們之間的親子關(guān)系已經(jīng)開始變得融洽，之前他回到家就把房門鎖上，一個(gè)人呆在房間也不和我講話，現(xiàn)在他會(huì)主動(dòng)幫我做一些事情、分享他喜歡聽的歌曲給我聽、和我之間的話也多了、他會(huì)發(fā)信息告訴我“我愛你”、當(dāng)我在晚上九點(diǎn)多還在包餃子時(shí)他會(huì)告訴我“包夠明天早上吃的就行了，早點(diǎn)休息！”、也能聽進(jìn)我給他的一些建議......其實(shí)一開始我的改變孩子也是不適應(yīng)的，他甚至說：“你還是別改變了，還恢復(fù)原來的樣子吧，反正你那時(shí)說的話我可以自動(dòng)屏蔽！”我說：“兒子，媽媽不喜歡那時(shí)的自己，所以我一定要改變，請(qǐng)你監(jiān)督！”現(xiàn)在我再問他，兒子會(huì)跟我說：“我當(dāng)然喜歡你現(xiàn)在的樣子！”不到半年的時(shí)間，這些變化對(duì)我來說已經(jīng)是天大的恩賜，我的破繭成蝶也一定會(huì)換來孩子的蛻變，一切才剛剛開始......
? ? ? 多花在自己身上清理，在關(guān)系互動(dòng)中就會(huì)有愛也會(huì)有力量，“溫柔的堅(jiān)定”不是一句口號(hào)，而是一種不斷鍛煉出來的品質(zhì)。“正面管教”是建立在體驗(yàn)活動(dòng)的基礎(chǔ)上的親子教育方法，這種方法能夠幫助家長走進(jìn)孩子的世界，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)什么是有效的管教方法，并探索不同教育方法給孩子帶來的不同想法、感受和決定。
? ? ? 阿德勒說：“改變一個(gè)人并不是一個(gè)簡單的過程，需要一定的樂觀和耐心，最重要的是拋棄所有的個(gè)人虛榮心，因?yàn)橐桓淖兊哪莻€(gè)人沒有義務(wù)做另外一個(gè)人滿足自己虛榮心的課體，而且我們必須以在被改變之人看起來合理恰當(dāng)?shù)姆绞綄?shí)施這種改變，我們不難理解，有些人會(huì)拒絕享用他們?cè)緯?huì)喜歡的菜肴，如果這佳肴沒有以他所認(rèn)為的適當(dāng)方式來烹煮和盛盤?！闭婀芙處椭业募彝プ咴谧穼粝氲穆飞希沧屛页蔀楦玫娜?，改變雖非一蹴而就，但是只要跨出步伐，我們就已經(jīng)在路上。踐行正面管教，傳播正面管教是我喜歡做的事情，我們的PD之旅，也剛剛開始......
