這幾天都沒(méi)有好好學(xué)習(xí)親子課程，也沒(méi)有寫感賞日志了。自己的情緒不穩(wěn)定，老公也說(shuō)我能量不對(duì)了，看到兒子每天依然我行我素仿佛又回到了叛逆的初始階段或更嚴(yán)重。我就很生氣，心里像住著一個(gè)魔鬼一樣催著我嘮叨、說(shuō)教兒子，兒子聽(tīng)到我的嘮叨說(shuō)教也很煩躁，情緒一下變得很不好頂撞我。甚至感覺(jué)更加變本加厲故意玩游戲到很晚作業(yè)也不做，等到第二天早上匆匆忙忙應(yīng)付一下。我知道自己處在能量對(duì)撞的階段，可是我卻無(wú)法靜下心來(lái)去打斷去舒緩。科舉制度仍無(wú)法完完全全從我心里解放，我還是擔(dān)心、焦慮，有時(shí)感到很無(wú)力。

親子課程也學(xué)了那么久了，為什么我還是無(wú)法接受兒子的叛逆？為什么我想要得到孩子的改變卻得不到而不想要孩子的叛逆卻始終揮不去？為什么有的家長(zhǎng)進(jìn)群幾個(gè)月孩子就能得到很大的改變？為什么我學(xué)習(xí)了那么久孩子還在原地不動(dòng)？進(jìn)步也是很慢，而且反反復(fù)復(fù)時(shí)好時(shí)不好？…

有位家長(zhǎng)在朋友圈發(fā)了一篇文章說(shuō)“一個(gè)有問(wèn)題的孩子背后一定有一對(duì)有問(wèn)題的家長(zhǎng)”，這其中包括我。以前對(duì)孩子教育總認(rèn)為是對(duì)的，直到聽(tīng)了錦明老師的愛(ài)叛逆課程后才知道自己的教育