最近，人們越來越關注教師的壓力是否過大，對于這個群體的心理狀態(tài)也有許多的揣摩和猜測。作為一個持有資格人卻沒有進入教師隊伍的人來講，是無法評判這種狀況到底是怎么造成的，現狀究竟如何，將來的走向是什么樣的。但是，作為曾經窺探過一斑，如今身為家長的我似乎也可以有點不成熟的想法。

首先，哪個行業(yè)壓力都不小。隔行如隔山，往往都是看著別人不咋忙，一旦接觸了才發(fā)現每個人都補容易。疫情過后經濟復蘇很慢，還有許多人染上了后遺癥，經濟身體的亞健康狀態(tài)導致焦慮感進一步加重。社會群體性的焦慮很容易傳染，教師、學生、工人、公務員、白領、金領面對承受不了的壓力時，都會有不同程度的焦慮，連家長也因為教育孩子進ICU、跳樓的也不在少數。

其次，教師隊伍過于年輕化。師范畢業(yè)生大學畢業(yè)之后就埋頭學習、考編，或者邊代課邊考編，考到哪個算哪個。對山河四省的年輕人來說，從小就被教育靠學習出人頭地，考上編制幾乎就解決了人生一系列的大事難事，實事也是如此。每年各種考試應接不暇、應往屆的畢業(yè)生趨之若鶩，真正從中脫穎而出的都是佼佼者。但無一例外，都是年輕人，都是從大學校園又走進了小學校園，僅有的摔打也是與考試有關系，沒有真正進入社會，真正了解社會，社會經驗不足。說句沒有情商的話，其中不乏高分低能卻自命不凡的清高孤傲之士，抗挫折能力特別弱。

最后，要學會彈鋼琴。這是我在基層時，領導經常耳提面命的一句話，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作在一線，直接面對群眾，之前的計劃生育、征地、拆遷、接訪、扶貧，現在的環(huán)境保護、殯葬改革、廁所革命……既要面對層層的督導檢查，又面臨著群眾的苛責質疑，可謂“上面千條線，下面一根針”。學會彈鋼琴，就是做事要分清輕重緩急、說話要邏輯清晰、辦事規(guī)范有序、發(fā)文要有根有據、迎來送往要張弛有度……基層干部基本都是累壞的或意外事故去世的。因為他們見過最難的群體，能看得到人生疾苦、人情冷暖，雖然同樣從象牙塔進入編制，雖然過的很茫然，但相比很多人他還是感到很幸福，心理韌性會不斷強化，工作的壓力再大，也不會輕易放棄自己的生命。

焦慮的時候、想不開的時候去醫(yī)院轉轉，看看ICU外面等待的人群、看看外科住院部的患者、看看新出生的嬰兒，體悟一下人生的真諦吧。