? 邵明明，是一個(gè)一年級的小男生，今年剛?cè)雽W(xué)。說他小，不僅因?yàn)樗昙壭?，還因?yàn)樗麄€(gè)頭不高，還有點(diǎn)偏瘦，瘦長的小臉上長著一雙滴溜直轉(zhuǎn)的大眼睛，乍一看，有一種似曾相識(shí)的感覺，細(xì)想…… 哦，原來是有熊二的幾分模樣。他不僅行動(dòng)敏捷，而且嘴巴也很靈巧，對老師的質(zhì)疑總能找到理由。

? ? 認(rèn)識(shí)邵明明，是從他午休前后頻繁進(jìn)出衛(wèi)生間開始的。午休前，隨著回宿舍的學(xué)生的增多，衛(wèi)生間也不斷堆積如廁的人，為了防止學(xué)生在衛(wèi)生間擁擠、打鬧等，我每天會(huì)非常關(guān)注學(xué)生的狀況，并且還有執(zhí)勤生的協(xié)助，對一些學(xué)生出現(xiàn)的不良行為及時(shí)提醒制止，才確保沒有出現(xiàn)意外事故。

? ? 邵明明，這個(gè)小機(jī)靈鬼進(jìn)入我的視線，就是因?yàn)樗麑πl(wèi)生間的偏愛，說他偏愛，還真不為過，10分鐘不到，他能進(jìn)出兩三回。那一次，他在衛(wèi)生間門口里邊站著跟別的孩子說笑，影響了通道，我就提醒他趕緊離開。眼看著他上了樓（他的宿舍在二樓），可是過了兩三分鐘又在下邊看到了他，我感到驚訝，問：“你怎么又在這兒？不是剛上去嗎？”他忽閃著一雙大眼望著這我說：“老師我洗手呢”，“那你洗完趕緊回宿舍休息吧”我催促說，又目送他上了二樓，心想：“這一次你該安安穩(wěn)穩(wěn)午休了吧”?？墒堑任覐乃奚崮项^轉(zhuǎn)一圈過來，也不過是三五分鐘的時(shí)間，又看到了他，這一次，只看他身子往前傾斜，雙手扶著樓梯扶手，雙腳一前一后的踩著下邊固定扶手欄桿的水泥臺(tái)，正要往下跐滑，我快步走向他，以改前兩次的慈愛，滿臉嚴(yán)肅的喊住他，讓他走到我身邊，問他：“知道老師為什么喊你嗎？”他滴溜溜的大眼睛打著轉(zhuǎn)，先是默不作聲，后來看我沒有放過他的意思，只好說：“是我滑樓梯，又在廁所亂跑”，他表達(dá)很清晰流暢，我順勢表揚(yáng)了他：“嗯嗯，你很誠實(shí)，也能認(rèn)識(shí)到你的問題，很好！”然后接著問：“跟老師說說這樣做可能會(huì)有什么危險(xiǎn)嗎？”他眼睛又滴溜溜轉(zhuǎn)了兩圈回答：“會(huì)不小心摔傷自己，可能會(huì)縫針，很疼，還有可能撞住別人，把別人也會(huì)撞傷?！薄班培?，說的對，你真是個(gè)聰明的孩子，知道以后怎么做了吧？”“知道了，老師”，看著他的態(tài)度，聽著他說的話，我表情緩和了很多。這時(shí)，我快速思考了一下接著說:“這樣吧，老師看你很機(jī)靈，也很喜歡你，你跟著老師執(zhí)勤吧，站在這個(gè)樓梯口，阻止上樓梯快跑、下滑、大聲說話的孩子，行不行？”“好，好，老師我愿意”他一臉興奮的回答，我看著他開心的樣子，撫摸著他的頭說：“老師相信你一定能協(xié)助老師做好這個(gè)事的！”于是，我把他安排在一樓樓梯口處，并叮囑他注意事項(xiàng)。此時(shí)的他，身體筆直的有模有樣的站在那兒，我又找了一個(gè)學(xué)生執(zhí)勤用的紅袖標(biāo)戴在他的左胳膊上。再看戴上紅袖標(biāo)的他，眼里盡是驕傲和神氣！還時(shí)不時(shí)的用余光瞅瞅他的執(zhí)勤袖標(biāo)！我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀察著他，有板有眼提醒其他學(xué)生的樣子，很是認(rèn)真，我也會(huì)心的笑了！

? ? 執(zhí)勤也就20分鐘的時(shí)間，結(jié)束的時(shí)候我告訴他：“今天你首次執(zhí)勤，干的很好，很認(rèn)真，現(xiàn)在可以回去休息了！”并同時(shí)豎了個(gè)大拇指給他，他笑容滿面，戀戀不舍的取下執(zhí)勤袖標(biāo)交給我，并對我行了一個(gè)九十度鞠躬禮，然后說：“老師再見！我明天再來。”

? ? 看著轉(zhuǎn)身歡快離去的孩子的背影，我也被感動(dòng)了！也感慨頗多，每一個(gè)人都希望被看到，這樣才能活得綻放、有價(jià)值！孩子亦是如此，每一個(gè)孩子身上都有自己的閃光點(diǎn)，老師和家長要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，并不吝表揚(yáng)和鼓勵(lì)，擴(kuò)大、利用孩子的優(yōu)點(diǎn)來削弱、轉(zhuǎn)化孩子的缺點(diǎn)，用科學(xué)的方法不斷規(guī)范孩子的行為習(xí)慣，達(dá)到老師和家長的期待，我想這樣一個(gè)過程就是教育吧！