一、 明確單元主題和單元目標(biāo)。
1.開啟一個(gè)新單元的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該知道什么？對(duì)，單元目標(biāo)和單元主題，第七單元的單元目標(biāo)和單元主題又是什么呢？（出示單元主題和單元目標(biāo)）指名讀，
2說(shuō)到景物描寫，離不開一些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些詞語(yǔ)，一起來(lái)讀一讀（出示：四字詞語(yǔ)和心情愉快的詞語(yǔ)）
3、明確了單元目標(biāo)，讀了優(yōu)美的詞語(yǔ)讓我們走進(jìn)一切景物皆成趣的第七單元，一起去感受景物描寫的變化，以及景物描寫中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。
二、 講授新課
（一）導(dǎo)入
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，唐朝是一個(gè)詩(shī)的時(shí)代。它不僅在詩(shī)體上創(chuàng)造出了五、七言近體詩(shī)（律詩(shī)和絕句），還孕育出了一個(gè)燦若明星的龐大詩(shī)人群體。其中除了李白、杜甫、白居易這三顆才冠古今、風(fēng)華絕代、光耀千秋的星星外，還有許多才華橫溢的詩(shī)人，王維就是其中的一一位。今天讓我們一起走近王維，走近他的詩(shī)歌。（板書課題，）
1. 暝書寫指導(dǎo)2.齊讀課題。
（二）知詩(shī)人習(xí)舊詩(shī)
1.了解詩(shī)人.讀與詩(shī)人相關(guān)詩(shī)。
過(guò)渡：王維是誰(shuí)？他的詩(shī)有什么特點(diǎn)呢？（出示課件）
（1） 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課件上的內(nèi)容，你從課件上獲得了哪些信息？（進(jìn)士.相當(dāng)于博士生導(dǎo)師，說(shuō)明他年輕有為；右丞相當(dāng)于國(guó)家總理；他被稱為“詩(shī)佛”，這可了不起和詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫齊名；他的詩(shī)特點(diǎn)：詩(shī)中有畫。）
（2） 說(shuō)到這個(gè)特點(diǎn)，我們可以從《鹿柴》《鳥鳴澗》這兩首中就能感受到。來(lái)一起讀（出示課件）
過(guò)渡，以上兩首詩(shī)都屬于山水詩(shī)，今天學(xué)習(xí)的《山居秋暝》也是一首山水詩(shī)。（出示課件）
（三）讀古詩(shī)、明詩(shī)意
（1）讀古詩(shī)、有節(jié)奏
1.指名讀，（你讀的很準(zhǔn)確，能告訴老師“浣女”什么意思嗎？你不但讀的準(zhǔn)確，還會(huì)利用課下注釋來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思，真是會(huì)讀書的孩子。你把握住了讀這首五言律詩(shī)的節(jié)奏，特別是讀尾聯(lián)時(shí)老師從你的朗讀中似乎聽出了有那么一點(diǎn)點(diǎn)輕快的語(yǔ)氣）
（2）讀古詩(shī)，有感情
過(guò)渡：一首詩(shī)想要讀出感情還需要揣摩詩(shī)的意思
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)運(yùn)用剛才這位同學(xué)的方法試著讀懂全詩(shī)，每個(gè)同學(xué)說(shuō)一聯(lián)。遇到不懂得問(wèn)題列出來(lái)，組長(zhǎng)做好記錄，準(zhǔn)備交流展示。
2.反饋，誦讀指導(dǎo)
A.詩(shī)的首聯(lián)點(diǎn)題，交代時(shí)間、地點(diǎn)，可用敘述口吻讀。
頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩(shī)的主體部分，寫的是傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光，同時(shí)寄托了詩(shī)人閑適的感情，當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀。
尾聯(lián)出句是陪襯，對(duì)句“王孫自可留”是全詩(shī)主旨所在，要用肯定的語(yǔ)氣緩慢讀出，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)隱居生活的滿足心情。
B．師范讀
c.齊讀
(3)、體會(huì)詩(shī)中有畫意境
過(guò)渡：蘇軾曾贊：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。”
在這首詩(shī)里詩(shī)人怎樣體現(xiàn)“詩(shī)中有畫”這一特點(diǎn)呢？我們就把詩(shī)還原為一幅古典的卷軸畫。
A.題中有畫
標(biāo)題：“山居秋暝”，“山居”即其隱居的別墅，點(diǎn)明了地點(diǎn)；“秋”點(diǎn)明了季節(jié)；“暝”，傍晚，點(diǎn)明了具體時(shí)間。整首詩(shī)所寫的景物即秋天傍晚在山居所見的景物。
B.詩(shī)中有畫
1. 我們首先找出詩(shī)中的寫景部分。
2. “空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！笔茁?lián)寫出了什么樣的意境？
明確：山雨初霽，萬(wàn)物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。
首聯(lián)與詩(shī)題有什么聯(lián)系？首聯(lián)緊扣詩(shī)題，點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)。這給全詩(shī)創(chuàng)造了一個(gè)寂靜，清新，幽雅的環(huán)境。
（板書：空山 新雨寂靜清新）
3.頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流?！焙皖i聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”都是寫景，有什么不同？
明確：頷聯(lián)用了“明月、松、清泉、石”等意象，板書：明月 松間。表現(xiàn)出山村的自然美。這分明是兩幅圖畫?。∫桓苯小懊髟滤砷g圖”一副叫“清泉潺潺圖”。頸聯(lián)用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象，板書：浣女喧漁舟下， 表現(xiàn)出了山村的生活美。頷聯(lián)側(cè)重寫物，頸聯(lián)側(cè)重寫人。頷聯(lián)與首聯(lián)有何聯(lián)系？
空氣清新方可見月光之皎潔；新雨之后才能顯清泉之聲響。
4.頸聯(lián)寫得十分熱鬧，這與作者要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寂靜，清新，幽雅的環(huán)境是否和諧？并說(shuō)說(shuō)原因。
明確：是。寫浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一片勃勃生機(jī)。這里有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜。真是一副美妙的山水畫，畫中有物有人，真是詩(shī)中有畫?。“鍟红o動(dòng) 詩(shī)中有畫
(4)總結(jié)全文
這幅圖中你感悟景物有哪些？ (根據(jù)板書回答)
(5)小練筆
文中出現(xiàn)了一種寫景的方法,以動(dòng)襯靜,你會(huì)使用嗎?(課件出示)
三、 拓展延伸
一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，詩(shī)人借助浣女歡笑、漁舟的移動(dòng)，表達(dá)出輕松愉悅的心情，古代的交通工具“舟”表達(dá)的情感是不一樣的，我們來(lái)讀一組含舟的詩(shī)句，來(lái)體會(huì)一下（課件出示）
四．布置作業(yè)：（課件出示）
板書設(shè)計(jì)
山居秋暝
空山 新雨 寂靜
明月 松間 靜 留
浣女 漁舟 動(dòng)
詩(shī)中有畫
