在日常教學(xué)中注重學(xué)生合作探究意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生逐步形成了小組合作探究的能力，因此，本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主要采用小組合作，自主探究的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟數(shù)學(xué)思想。比如：在小組合作尋找共同休息日時(shí)，學(xué)生采用靈活多樣的合作方式探究出了做記號(hào)，一一對(duì)應(yīng)和利用倍數(shù)關(guān)系等多種不同的解決問題的策略。整節(jié)課學(xué)生討論、操作、總結(jié)、匯報(bào)，并及時(shí)補(bǔ)充糾正，教師只從旁點(diǎn)撥，并進(jìn)行積極意義下的評(píng)價(jià)，真正把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使他們敢想敢做，敢說(shuō)，生生之間形成良好的互動(dòng)，突出了學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供了自主發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力，有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)是新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。本課在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的分工合作能力還存在一定的不足，存在話語(yǔ)霸權(quán)，個(gè)別學(xué)生不積極參與，組長(zhǎng)分工不夠合理等現(xiàn)象。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵除了提高小組長(zhǎng)的組織管理能力之外，還要完善合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，包括評(píng)價(jià)的方式方法，標(biāo)準(zhǔn)，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言等。本課另外一個(gè)不足之處是小組合作完成集合圖之后進(jìn)行全班匯報(bào)時(shí)，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小組分工方法進(jìn)行了評(píng)議，花費(fèi)了一定的教學(xué)時(shí)間，這樣勢(shì)必縮短學(xué)生數(shù)學(xué)思考以及自主探究的時(shí)間，影響課堂教學(xué)效率。關(guān)于小組合作能力的培養(yǎng)，可以放在課后充分的開展。