一、童年逆境的反思

我的人生中有兩次求知若渴的時候，第1次是在整個高中階段要考大學(xué)的沖刺的那個時期，為了考上一個好的學(xué)校，在父母和親人的殷切期待中我全力以赴，不舍晝夜，努力考大學(xué)。

第2次是在現(xiàn)在不惑之后奔五的年紀(jì)，我開始瀏覽群書上網(wǎng)課，學(xué)習(xí)家庭教育，學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)習(xí)為什么我會變成現(xiàn)在這個樣子？

如果說第1次的學(xué)習(xí)是為了別人的期望而學(xué)，那么第2次的學(xué)習(xí)，是為了自己而學(xué)習(xí)，或者說，希望了解為什么會活成那樣子。

甚至可以說得更加離譜一點(diǎn)，事實(shí)上我用了20年的時間去修復(fù)自己在前20年留下的心理傷口，或者說，我用了20年的時間才走出原生家庭的，糾纏修復(fù)了與自己父母的關(guān)系，這是一個多么痛的領(lǐng)悟啊。

假如，可以重新來一次的話，我一定會把20年后的這些經(jīng)驗(yàn)復(fù)制到前20年，這樣，我不會讓自己再受那么多的傷，然后再用20年的時間去療愈這個傷口。

就好像是，偉大的心理學(xué)家榮格說的，幸福的人一生都被童年治愈，而不幸的人在用一生，治愈自己的童年。

昨天我聽了樊登老師的《和孩子一起學(xué)習(xí)，終身成長》，我發(fā)現(xiàn)他其中提到的三個很重要的原則，教育孩子需要的三件事，就是愛，價值感以及終身成長，我想，我作為兩個孩子的父親，我現(xiàn)在最大的期望就是我能夠給予孩子這三樣寶貝，讓他們不必走我以前走的那些老路，受那些不應(yīng)該受的傷。

二、三個育兒原則

第1個原則叫做要給予孩子無條件的愛。我發(fā)現(xiàn)，很多孩很多父母給予孩子的愛是講條件的，比如說你的考試要上前10名，那么媽媽才愛你。你要聽話，爸爸才愛你。

我們可以看到有很多悲慘例子，簡直是比比皆是。孩子因?yàn)椴豢叭淌芨改笇ψ约旱钠谕x家出走，自殘，自殺，。。。

父母只要發(fā)現(xiàn)孩子不按照自己的要求去做。會把孩子丟棄，比如說有一次我的老婆因?yàn)楹⒆油砩咸砹诉€不睡覺。她一怒之下就把孩子關(guān)到門口去了，威脅不要孩子了。

雖然我們知道，我們也相信大部分的父母也都是非常的愛孩子，但是他們的一些做法經(jīng)常讓孩子感受不到這種無條件的愛。

所以最重要的是，父母的行為始終要讓孩子感受到父母的愛。讓孩子明白，雖然你的某些行為爸爸媽媽不能接受，爸爸媽媽會指責(zé)你，會告訴你做事情的原則和邊界。但是那并不代表父母不愛你，這件事必須要明確告知孩子的。

因?yàn)楦改覆恢雷约旱难哉Z對孩子有多大的殺傷力，所以他們很多時候是無心之過，比如說我老婆的這種行為，其實(shí)是因?yàn)樗珢酆⒆拥?，她希望孩子能夠按段按部就班的去生活去學(xué)習(xí)，所以不能容忍孩子有一些出軌或者是不聽話的現(xiàn)象。而這些言行可能會讓孩子內(nèi)心失去寶貴安全感，因?yàn)楹⒆訉τ谶@些批評威脅是缺乏抵抗力的。

所以這第1條我覺得是最重要的，也是必須父母要修煉的。父母必須要時刻注意自己的行為，一定要表達(dá)對孩子無條件的愛。

每當(dāng)你要說什么或者做什么的時候，都要考慮到我這樣子做是否會傷害到孩子。是否會給予孩子那樣的印象，就是父母會可能會不要他。

我相信這是最難做到的一點(diǎn)，因?yàn)楹芏喔改笗乱庾R的去指責(zé)孩子，為什么會這樣子呢？其實(shí)，它是就是一種投射。

所謂投射就是，以前你的父母也是這么對你的，所以當(dāng)你看到你的孩子犯錯誤的時候，你的腦海里面馬上想起了自己以前也是這么被父母責(zé)罵，所以你馬上就把當(dāng)年你的父母責(zé)怎么責(zé)罵你的這個過程投射到了你的孩子身上，也就是說你會去責(zé)罵自己的孩子，是因?yàn)槟愕臐撘庾R受過傷，而你自己不不知道。

我個人的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)我也是用了20年的時間修復(fù)自己內(nèi)心的傷，修復(fù)了自己和原生家庭的關(guān)系，改善和父母的關(guān)系，最終我才能夠心平氣和的去對待自己的孩子。所以做到無條件的愛，說起來容易，做起來不容易。

第2點(diǎn)就是，父母要給予孩子價值感。怎么給予孩子價值感呢？就是讓孩子有自尊心，有自尊心的孩子，他才會自律。而有自律的孩子，他才能夠創(chuàng)造這屬于自己的價值感。

現(xiàn)在孩子最喜歡的打游戲，我的大寶也非常的喜歡打游戲。打起游戲來，簡直是陶醉得不要不要的，經(jīng)常一個人在那邊狂呼亂叫，手舞足蹈投入的簡直讓我們目瞪口呆，讓所有人覺得你是不是發(fā)瘋了。這個時候。我通常不會去馬上的制止他，因?yàn)槲抑?，讓孩子發(fā)自內(nèi)心的想去做一件事情的時候，那是他自發(fā)的一個原動力，這種原動力是需要保護(hù)的。

所以我我不會去對他的這個行為橫加干涉。而是會溫柔的告訴他說。你打游戲的這種投入的態(tài)度，如果能夠用到學(xué)習(xí)上，那簡直是太棒了。

我肯定他的這種用心投入的態(tài)度，我把他這種態(tài)度稱作為深沉，我還寫信鼓勵他。孩子，你的這種行為就是叫做深沉。如果你能夠?qū)ψ鋈魏问虑槎加羞@樣的一個原動力，爸爸相信你可以把這個事情做的非常好。比如說學(xué)習(xí)，你也用可以用這種投入的態(tài)度去學(xué)那么。你也可以學(xué)得非常的好。

樊登老師舉了陶行知先生的例子來說明，如何給予孩子價值感。陶行知先生有一次看到有兩個孩子在打架，然后他就叫那個大孩子到他辦公室去等他，過了一會兒，陶行知先生過來了，他剛看到這個大孩子就給他一顆糖。說呃，老師叫你來辦公室等我，然后你準(zhǔn)時過來，說明你尊敬師長，這顆糖是獎勵給你的，尊重師長。

然后陶先生又拿了一顆糖給那個孩子說我剛才去了解了一下情況，原來你是看到那個孩子在欺負(fù)弱小的女生，所以你是見義勇為。這顆糖是獎勵你見義勇為的。那個孩子簡直太惶恐了，他說呃老師其實(shí)我有做得不對的地方，我不應(yīng)該用武力去解決這個問題，陶行知先生馬上又給了這個孩子一顆糖說。你太棒了，你這個行為叫做知錯能改。

陶行知先生就這樣子用三顆糖傳遞了三種價值觀。尊敬師長。見義勇為知錯能改。

我相信，如果每個人都能夠用陶先生的這種教育方式來教育孩子的話，那么我們和孩子的關(guān)系一定會改善很多，即便是面對打架這么惡劣的事情，都可以從中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和價值觀，那么我們還有什么事情不能夠給予孩子價值觀的呢？

第3點(diǎn)就是我們必須要和孩子一起學(xué)會終身成長。像我經(jīng)常被我老婆批評的一點(diǎn)，就是我經(jīng)常會容忍孩子的許多錯誤，像容器一樣包容他們的錯誤，因?yàn)槲矣X得在孩子成長的過程中，犯錯簡直是進(jìn)步必須的一個步驟。假如你不給他犯錯的一個空間，一看到他孩子犯錯，你就馬上要喊打喊殺，那么最終會讓這個孩子失去安全感。

這個跟我以前的經(jīng)歷很像，以前我的父親就是不允許我犯任何的錯誤，一犯錯誤馬上就大吼大叫，結(jié)果讓我的內(nèi)心留下了童年的傷痕，我和父母父母父母親的關(guān)系搞得很差，我用20年的時間才修復(fù)，這段關(guān)系的最終修復(fù)是，因?yàn)槲依斫饬怂麄冞@種打罵行為背后所包含的那種愛。

其實(shí)我們現(xiàn)在沒有必要這么做，因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道打罵不僅無效而且還有害的，我們所要做的就是包容孩子的錯誤，可以讓孩子和我們一起成長。

而且我們要知道的就是，我們也沒有自己不是全能我們也會犯錯誤，當(dāng)你犯錯誤的時候，你不希望別人一位在旁邊指責(zé)吧，所以換一個角度，所謂和孩子一起終身成長就是說，允許孩子犯錯誤也允許自己犯錯誤，同時你們可以從這個錯誤中獲得更多的東西，你們可以互相體會到彼此之間有那種無條件的愛，在這種愛的氛圍里面，我們可以活得更好，可以學(xué)得很好，可以很開心，輕松愉悅。

反之，我看到有些家庭一有問題，馬上就陷入家庭大戰(zhàn)，互相指責(zé)，互相攻擊，互相批評，結(jié)果隨便一件事情就足以把整個平靜的生活破壞掉，那是非常得不償失的。

其實(shí)我們反觀這種家庭都是具有那種固定型的思維，他們覺得一個事情就應(yīng)該這么做，沒有什么第2個途徑，如果做錯了那你就不對，那你就那你就要為此付出代價，那我就要罵你，其實(shí)這個就是一種固定型的思維，而且會破壞掉家人之間的那種關(guān)系。

比如說像我在事實(shí)不惑之后，我發(fā)現(xiàn)我自己找到了學(xué)習(xí)的樂趣，我發(fā)現(xiàn)我自己在家庭教育和育兒方面有強(qiáng)烈的興趣和動力，我希望通過自己療愈自療愈自己的這個過程。修煉自己，同時我也希望能夠讓我的孩子不用再經(jīng)歷童年的挫折。甚至我還有一個奢望，就是我希望全天下所有的孩子都能夠不用經(jīng)過與父母的那種對抗，不必感受不到父母的那種愛，然后也不必受童年的傷，可以快樂的成長。

三、為沒有創(chuàng)傷的童年而活

我的前半生可以總結(jié)為，努力求學(xué)，療愈自己，其實(shí)那是為了別人而活。

而我的后半生，我希望能夠?yàn)樽约憾?。比如說，我希望能夠撫養(yǎng)兩個沒有童年傷痕的孩子。我希望讓他們能夠感受到父母給予的無條件的愛，價值感以及父母陪他們終身成長的那種意愿。

并且我還希望，我甚至有一個這樣的一個奢望，就是我希望通過我的努力，能夠讓所有的孩子都不必經(jīng)歷童年的挫折。

只要父母愿意學(xué)習(xí)，就是這三個簡單但重要的原則。首先父母也要療愈自己，然能夠給予孩子無條件的愛，父母的行為要給予孩子價值觀，要尊重孩子的自尊心，讓他能夠建立自律，能夠創(chuàng)造自己的價值。最后父母要允許孩子犯錯誤，摔跟頭，陪孩子見證成長。

最后像樊登老師說的，其實(shí)養(yǎng)育一孩子是一個超級復(fù)雜的工程，它不是像制造汽車或者造飛機(jī)這樣子的簡單工程。

孩子他是一個生命體，生命體自有他的生命力，而教育的目的就是讓孩子的生命力能夠被激發(fā)出來，讓他有動力去學(xué)習(xí)，讓他有能力去學(xué)習(xí)。

給他無條件的愛，他才會有安全感，孩子才愿意學(xué)。而給他價值感，他才有能力學(xué)。最后也許他犯錯誤，孩子才能夠像一臺永動機(jī)一樣不停的進(jìn)步。

最終，養(yǎng)育孩子的過程應(yīng)該是一個很快樂的過程，而不是一個痛苦的過程，我們應(yīng)該享受和孩子共同學(xué)習(xí)共同成長的時間。如果覺得痛苦的話，那一定是方法出了問題。

我是南星學(xué)生教育中心林老師

每日原創(chuàng)家庭教育文章第2年第393篇

2020年4月19日