今天，我不僅找到了昨天的答案，還發(fā)現(xiàn)一套推廣產品的策略。

本文核心價值點：

通過對課程結構的分析，得出一套產品推廣套路。

通過對內容的分析，明確自身需求，獲取課程價值。

1，我找到的答案很簡單

通過第一次課程《深度長文章如何在社交媒體實現(xiàn)熱傳播》的學習，

讓我從內容傳播渠道特點分析、用戶閱讀場景分析、用戶心理動力洞察這三個方面開始明白，那些熱傳播的文章其實是有規(guī)律的。

即，在符合用戶閱讀場景與傳播渠道特點的基礎上，成功的滿足了用戶的心理需求。

然而，

用戶的心理需求有哪些呢？

我該如何去發(fā)掘用戶的心理需求呢？

我又該如何滿足呢？

對于心理學科班出身的我來說，完全不滿足于課程中提到的基于認知神經(jīng)科學的信息重要性分類所得出的相應的幾點結論。（具體內容見《思考| 這個時代，我們還會學習嗎？》）

正打算回歸到龐雜的學科研究之中，從社會心理、消費者心理中一探究竟之時

卻在第二次課中，無意的收獲了簡要版的操作指南

我需要，所以它就是我的答案；

我不需要，無論它多有價值，可能于我而言也是分文不值。

你呢？找到了嗎？

2，你廣告做的這么好，IH5我記住啦！

為什么這么說呢？

我們先回顧一下本次課程的主要內容及其結構：

導入部分：

講師個人自我介紹、行業(yè)特征簡要介紹，為切入主題打下鋪墊。

課程整體介紹：

講師對本次課程的大致結構做出說明

即

點明主題，營銷變革

通過案例體驗本次課程的核心——技術優(yōu)化營銷，

讓聽眾在實際生活案例中自我探索對于課程核心的認知。

這不僅符合成人學習過程中，自帶經(jīng)驗、注重實踐、自我導向等特征，又達到了讓聽眾自我探索自己得出結論的效果。

通過案例，切合了主題之后，講師是有意將下一步的重點遷移至iH5的。

于是，做了如下兩點說明：

1，創(chuàng)意到產品的實現(xiàn)過程中存在損耗

這個概念我們很容易結合自身經(jīng)歷來理解，特別是從事移動APP開發(fā)人員、產品經(jīng)理等。

通過對這個概念的植入，繼而引出IH5的獨特優(yōu)勢——降低這個過程的損耗。

貌似這樣已經(jīng)為產品的推廣做出有力的獨特性優(yōu)勢說明了。

但，還不夠...

2, H5技術應用廣泛，是未來三五十年不會被淘汰的技術

光說自家的產品好，還不夠。

還得從行業(yè)發(fā)展角度說明你家產品不僅有技術優(yōu)勢，更是能順應時代發(fā)展的。

所以，講師在授課過程中不斷的植入這樣一個概念

在一個穩(wěn)定生態(tài)里，技術的突破會帶來生態(tài)整體層面的改變。而本次課程主題，營銷變革就是對此最好的佐證。

H5順應時代潮流，技術驅動營銷變革，我家IH5產品具有核心獨特優(yōu)勢，能最大程度讓創(chuàng)意得以表達。

所以，再從技術驅動營銷的角度，下面我們講講H5 吧。

我們一邊談H5 ，一邊給你體驗的二維碼，開始明目張膽的推廣自家的產品。

（這里如果沒有硬廣，效果會不會更加的微妙呢）

最后，案例分析也好、技術切入、H5宣講也罷，一切的目的都是為營銷服務，為營銷背后的目的服務。

而這一切的一切都得回歸到我們的用戶層面，

再次切合主題，完美！

從背景信息介紹，為主題鋪路；

到核心主題簡要介紹，基于案例分析給予體驗式學習；

再到回歸主題，引出自家產品，順理成章的引入H5 的講解與體驗，順便做下硬廣；

最后回歸營銷根本，用戶在哪里，用戶心理特征是如何。

升華！

完美！

我不僅記住了IH5 ，也發(fā)現(xiàn)了這一宣傳套路。

花出去的時間，也值得了！