七八十年代的孩子們的童年是豐富多彩的。那時(shí)候的孩子課后沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班、沒(méi)有興趣班。
放學(xué)、周末、寒暑假的時(shí)間都是屬于孩子自己的。
和同村的小伙伴去捉蝴蝶、玩捉迷藏、一起給螞蟻搬家、在潮濕的土里捉蚯蚓，在鳥(niǎo)窩掏鳥(niǎo)蛋，甚至有大膽的男生支起一堆火自己考知了肉。
上山爬樹(shù)、下河捉魚，總之一整天都在大自然中玩耍，不到天黑不回家。
可是如今的孩子，沒(méi)有了那些樂(lè)趣，周末，節(jié)假日，孩子們不是在培訓(xùn)班，就是在去培訓(xùn)班的路上。
孩子接觸大自然的時(shí)間越來(lái)越少了。
在《卡爾·威特的教育全書》中，作者說(shuō)：“我們要做一個(gè)教育孩子的有心人，把自然界中的一草一木轉(zhuǎn)化成為教育素材，自然界中新近產(chǎn)生的事物也可以成為孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象，大自然是世界上zui好的老師，它可以教個(gè)人豐富多彩的知識(shí)，什么老師都不能與之相比?！?/p>
可遺憾的是很多父母和孩子都沒(méi)有向這大自然這位“老師”求教。
有一次，帶著幾個(gè)朋友和孩子一起去我農(nóng)村的老家，我家在村子的邊上，一下車剛好能看見(jiàn)一片連著一片的麥地，孩子們都興高采烈的叫喊著：“哇，好多蒜苗呀?！?/p>
我兒子趕緊糾正另外幾個(gè)小朋友，那是小麥，不是蒜苗。
值得我們反思的現(xiàn)象
孩子們分不清麥苗和蒜苗
是呀，大城市里哪能看到麥地？頂多孩子們和爸爸媽媽去個(gè)菜市場(chǎng)，買幾根蒜苗，他們又沒(méi)到過(guò)農(nóng)村，又沒(méi)種過(guò)小麥，哪里知道小麥長(zhǎng)什么樣。
不知道花生是長(zhǎng)在泥土里面的
有一次，在給孩子上課時(shí)講到了花生，我問(wèn)孩子們知道花生長(zhǎng)在哪里嗎？結(jié)果班上孩子們的回答讓我哭笑不得。有說(shuō)長(zhǎng)在樹(shù)上，有說(shuō)像葡萄一樣長(zhǎng)在架子上，只有很少說(shuō)孩子說(shuō)他們見(jiàn)過(guò)，花生是長(zhǎng)在泥土里的。
像這樣的現(xiàn)象還有很多。
我們常說(shuō)：“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”
父母工作的繁忙，加上繁重的課業(yè)，孩子們已經(jīng)很少能走進(jìn)大自然，仔細(xì)地去觀察、探索大自然。
不能忽視大自然對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響
人與自然界有著密切的聯(lián)系，大自然對(duì)人類身體的發(fā)育有著顯著的影響。人不可能擺脫其自然屬性，特別是在兒童時(shí)代。
我們要保證孩子有充分的室外活動(dòng)時(shí)間，讓孩子健壯成長(zhǎng)的好方法就是讓孩子沐浴在大自然中，孩子可以在戶外或公園里玩耍或躺在草地上曬太陽(yáng)。
可以讓孩子從事簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，養(yǎng)育動(dòng)物或植物，并讓孩子從中思考自然，理解自然。
我們可以讓孩子了解各種農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期、收獲時(shí)間、以及翻耕土地、使用化肥等知識(shí)。培養(yǎng)孩子基本的生存能力。
大自然對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很有幫助的。
大自然能夠激發(fā)孩子內(nèi)在的對(duì)于探索的好奇。將孩子置于自然環(huán)境之中，即使是一片樹(shù)葉、一塊石頭，亦或是一個(gè)螞蟻洞都能成為孩子的玩具。
孩子置身于大自然，能夠自然地感受它的大美和靈氣，從而培養(yǎng)孩子質(zhì)樸的情趣和審美根基。
大自然是一個(gè)大課堂，能讓孩子學(xué)會(huì)很多的知識(shí)，躍躍欲試的孩子們像飛出鳥(niǎo)籠的鳥(niǎo)一樣滿心歡喜，生機(jī)勃勃。
總之，孩子需要在大自然中獲取經(jīng)驗(yàn)，我們做父母的應(yīng)該為孩子提供更多的接觸大自然的機(jī)會(huì)。
如何對(duì)孩子進(jìn)行自然教育？
知識(shí)不僅局限于課堂和書本，在大自然中也能學(xué)到很多知識(shí)，這才是生存的根本。
讓孩子在自然的勞動(dòng)中體會(huì)苦與樂(lè)，觀察自然與生命
因?yàn)榧以谵r(nóng)村的緣故，兒子接觸大自然的機(jī)會(huì)比城里的孩子多。
我會(huì)在節(jié)假日，讓孩子和我們一起做做農(nóng)活，給菜園子除草、澆水，給小農(nóng)場(chǎng)里的小雞、鴨子喂食，拔草喂羊。
收小麥、收玉米的時(shí)候，我也會(huì)特意帶上兒子，一起去地里。雖然不用我們動(dòng)手，但我會(huì)讓兒子看整個(gè)收種的過(guò)程，告訴兒子那些收割機(jī)械是如何工作的。
我會(huì)讓孩子觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程和變化。
孩子在這些參與過(guò)程中，會(huì)越來(lái)越關(guān)心動(dòng)植物的生長(zhǎng)情況，這樣一來(lái)，孩子們會(huì)慢慢地切身感悟到一切都是那么來(lái)之不易，從而懂得感激和感恩。
讓孩子養(yǎng)育動(dòng)植物，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
讓孩子通過(guò)觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)，可以讓孩子們認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物的生長(zhǎng)也需要精心照顧。植物需要澆水施肥，動(dòng)物需要喂食，否則就會(huì)死亡。
如果能讓孩子自己養(yǎng)一種小植物或小動(dòng)物就更好。孩子會(huì)在養(yǎng)的過(guò)程中感到自己對(duì)動(dòng)植物的生命負(fù)有責(zé)任。
這種責(zé)任感使他們可以自覺(jué)地完成照料動(dòng)植物的任務(wù)。
當(dāng)植物終于開(kāi)花結(jié)果的時(shí)候，當(dāng)養(yǎng)的小動(dòng)物終于長(zhǎng)大的時(shí)候，孩子們的興奮和喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言形容的，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)盛大的節(jié)日，他們甚至?xí)X(jué)得自己就是這些小動(dòng)物、小植物的父母。
讓孩子在自然的變化中學(xué)會(huì)等待，培養(yǎng)耐心和信心
不管是植物還是動(dòng)物，生長(zhǎng)過(guò)程都是漫長(zhǎng)的。植物從播種、發(fā)芽、生長(zhǎng)、到開(kāi)花、結(jié)果，動(dòng)物從孵化、生長(zhǎng)、到成熟，都需要或長(zhǎng)或短的過(guò)程。讓孩子長(zhǎng)期的觀察和飼養(yǎng)，可以培養(yǎng)孩子的耐心和信心，讓孩子們學(xué)會(huì)等待。
教孩子愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然
美麗的大自然也需要我們?nèi)祟惖暮亲o(hù)，才能循環(huán)往復(fù)，生生不息。
家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子去感受大自然無(wú)限美好的同時(shí)，也有責(zé)任教導(dǎo)孩子去愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)好我們生存的環(huán)境。
比如，告訴孩子外出時(shí)不要亂扔垃圾、不要傷害遇到的小動(dòng)物、看到好看的花草樹(shù)木不要隨意攀折等等。
結(jié)語(yǔ)：當(dāng)你的孩子雙手泥巴爬在草叢里時(shí)，當(dāng)你的孩子為了觀察螞蟻搬家而忘記回家吃飯時(shí)，當(dāng)你的孩子因?yàn)榕罉?shù)劃破衣服時(shí)，都請(qǐng)不要叫回他、責(zé)備他，因?yàn)樗麄冋谝宰约旱姆绞礁惺艽笞匀弧?/p>
