《散步》是七年級(jí)上學(xué)期第二單元的課文，余老師執(zhí)教這一課時(shí)，設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：理解文意，朗讀課文，品味語言。這樣一篇精美的文章，在余老師的精心設(shè)計(jì)下，實(shí)現(xiàn)了升華，變成了學(xué)生精妙的課堂學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

【教例簡(jiǎn)述】

一、啟動(dòng)1.余老師直接指出這是一篇很美的、精致的散文，屏顯：讓我們一起走進(jìn)美文《散步》——那里有南方初春的田野，有鋪展著生命的新綠，有陽光下的金色菜花,有水波粼粼的魚塘……還有相親相愛一家人的情感漣漪……2.指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)：理解文意，朗讀課文，品味語言。【感嘆：美文美教，老師給學(xué)生描繪了多么美的畫面。】

二、理解文意1.老師布置任務(wù)：建議你這樣理解文意：試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題，并說明你的標(biāo)題能夠表示你讀出了課文的味道。2.學(xué)生思考，完成任務(wù)。3.學(xué)生分享，老師點(diǎn)評(píng)。4.老師小結(jié)：幸福的家庭 親情無邊分歧 大路小路責(zé)任 背起整個(gè)世界春意 呵護(hù)生命，生命 小事情深選擇 溫馨瞬間5.老師強(qiáng)調(diào)，屏顯要說本文的標(biāo)題，還是“散步”好：它簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確，含蓄，有情致，有畫面感，有故事味?！靖袊@：重?cái)M標(biāo)題，是一種有趣有效的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?！?br>

三、朗讀課文

1.建議你這樣朗讀課文：(1)中速、深情地朗讀課文，好像作者寫完文章后欣賞自己的作品一樣。（注意要面帶笑容）

2.第二次朗讀要求：(2)讀好文中的波瀾，好像你一個(gè)人在扮演著故事中的幾個(gè)角色一樣。（解釋了一下“波瀾”。）學(xué)生按要求進(jìn)行第二次朗讀。

3.(3)朗讀課文最后一段，好像你是帶著深深的體會(huì)給人家作示范朗讀一樣。

4.學(xué)生按要求進(jìn)行第三次朗讀。

5.學(xué)生展示朗讀最后一段，老師點(diǎn)評(píng)。

6.老師小結(jié)：要說這篇文章的朗讀，主要要注意這樣一些朗讀的感覺：速度感，情節(jié)感，重音感，意味感。

四、品味語言

1.建議大家這樣來品味語言：以“字、詞、句、段對(duì)人物的表現(xiàn)作用”為話題，自選文句并聯(lián)系上下文用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。如：我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

品1：“散步”緊緊扣題，全句點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物。

品2：全句很有意味，不用“三代人散步”而用現(xiàn)在的寫法，表現(xiàn)出了濃濃的親情。

品3：“我”這個(gè)字?jǐn)[的地方很重要，表現(xiàn)出“我”的一種責(zé)任感。

品4：這個(gè)句子的句式很美，這樣寫很莊重，表現(xiàn)出“散步”在“我”心中是一件很重要的事情。

2.學(xué)生動(dòng)筆，圈點(diǎn)勾畫。3.同桌互相交流。4.把你的講解講給大家聽。感受一下余老師的點(diǎn)評(píng)魅力。

生1：第5小節(jié)最后一句：小家伙突然叫起來：＂前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。＂我們都笑了。表現(xiàn)了我的兒子很活潑、天真；家庭很幸福、溫馨。師：評(píng)價(jià)的句式很整齊。

生2：第4小節(jié)最后一句：這一切都使人想著一樣?xùn)|西－－生命。這一句是作者的感慨，想到生命，是希望母親像春天的萬物一樣生機(jī)盎然。師：生命，在文章中很重要，通過景色描寫的亮麗，表達(dá)作者的愉悅，對(duì)母親身體健康的祝愿。

生3：兩個(gè)“蹲”。我蹲下來，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。表達(dá)了我對(duì)母親的尊重和使命感，句式整齊，優(yōu)美；而且我和妻子各有所為，各為這個(gè)小家庭盡心盡力，一路上都是親情。師：真是蹲得堅(jiān)如磐石，背起的是生命的昨天和今天，一蹲一背，定格了一幅美好的充滿親情的畫面。

生4：“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變主意了：“還是走小路吧。”母親開始未聽從，但“摸”表現(xiàn)了對(duì)孫子的疼愛?！鞍伞北砻饔猩塘康挠嗟?，體現(xiàn)的是一種親情的溫暖。師：這位老人很溫柔，對(duì)小孩子非常的關(guān)愛，這個(gè)細(xì)節(jié)很有意思。

生5：“一霎時(shí)我感到責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣?！闭f明作者是家庭的核心，負(fù)有責(zé)任，要讓全家人平靜的度過每一天。師：是啊，對(duì)中年人而言，有沉重的責(zé)任，自須背負(fù)。親情、責(zé)任感在文中表現(xiàn)得很好，兩個(gè)成熟的生命就要呵護(hù)下一代，善待上一代。

【感嘆：余老師的點(diǎn)評(píng)基于對(duì)學(xué)生的尊重，也基于對(duì)課文的深度研讀?！?/p>

5.總結(jié)，屏顯：說到這篇文章語言的欣賞，我們可重點(diǎn)關(guān)注“句子”。要品味它們的造型美、用詞美、情趣美、蘊(yùn)意美。要感受到它們對(duì)我們心靈的熏陶。

【教例賞析】這個(gè)教例體現(xiàn)出典型的余氏風(fēng)格：板塊分明，主問題引導(dǎo)，詩意盎然。余老師這節(jié)課“巧”在重?cái)M標(biāo)題。這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)非常有趣，學(xué)生參與積極性高，擬標(biāo)題不是目的，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容才是目的。要擬寫標(biāo)題，學(xué)生必然要對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行深刻理解，要對(duì)課文的主題進(jìn)行深度思考。這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)有放有收，讓學(xué)生重?cái)M標(biāo)題是放，老師最后的小結(jié)是收，比來比去，還是作者的標(biāo)題好，明白了標(biāo)題好在哪里，對(duì)課文的理解也就達(dá)到了一定的深度。這節(jié)課的“實(shí)”表現(xiàn)在朗讀課文。不帶任何功利色彩地朗讀課文，這是一種多么純粹的學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生一遍又一遍地朗讀課文，用不同的方法朗讀課文，奔著不同的目標(biāo)朗讀課文。余老師的高明之處是不直接指導(dǎo)朗讀的方法，而是設(shè)置朗讀的情境，在不同的情境中朗讀的方法自然不同，朗讀的效果也不同。這節(jié)課的“美”表現(xiàn)在對(duì)語言的品析上。語文課的最大特點(diǎn)就是語言，有了美妙的語言才有了美好的文章，有了美好的語言品析活動(dòng)，語文課才有了語文味兒。這一學(xué)生的精彩都是因?yàn)槔蠋煹氖痉叮喝纾何覀冊(cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。品1：“散步”緊緊扣題，全句點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物。品2：全句很有意味，不用“三代人散步”而用現(xiàn)在的寫法，表現(xiàn)出了濃濃的親情。品3：“我”這個(gè)字?jǐn)[的地方很重要，表現(xiàn)出“我”的一種責(zé)任感。品4：這個(gè)句子的句式很美，這樣寫很莊重，表現(xiàn)出“散步”在“我”心中是一件很重要的余老師從作用、意味、內(nèi)容、句式幾個(gè)方面進(jìn)行品析。學(xué)生自然模仿老師的樣子，有的品修辭，有的品用詞，有的品景物，非常豐富。一篇課文，學(xué)習(xí)資源是非常豐富的，選擇哪些資源來學(xué)習(xí)，體現(xiàn)老師的教學(xué)藝術(shù)。余老師帶著學(xué)生整體感知內(nèi)容之美，朗讀感知意境之美，品讀感受語言之美，給學(xué)生留下了深刻的印象。