一、樹立領(lǐng)教意識：翻轉(zhuǎn)師領(lǐng)教是翻轉(zhuǎn)師的班長，帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，一起磨課，一起成長。

二、翻轉(zhuǎn)式領(lǐng)教職責(zé)：

1，在認(rèn)證翻轉(zhuǎn)師期間，協(xié)助學(xué)員完成畢業(yè)展示以及思維導(dǎo)圖；

2.在翻轉(zhuǎn)式俱樂部踐行期間，協(xié)助新學(xué)員梳理翻轉(zhuǎn)課堂PPT；

3.鏈接翻轉(zhuǎn)式輸出期間,間接翻轉(zhuǎn)時進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社群！

三、針對不同類型的翻轉(zhuǎn)師，我們應(yīng)該采取相對應(yīng)的措施幫助其成長！

1.老虎型翻轉(zhuǎn)師：

表現(xiàn)：課程以教授為主，認(rèn)為提問就是互動。

特征：意識不到自己講的多或者意識到了自己講的多，但是改變很難。

引導(dǎo)方式：采用不打擊其積極性的方式，利用腳手架的方式，以舊知帶出新知！

2.孔雀型翻轉(zhuǎn)師：

表現(xiàn)：敢講，但是課程結(jié)構(gòu)不清晰，喜歡要反饋！

特征：熱情高，但是不持久容易受挫！

引導(dǎo)方式：肯定其熱情，但是熱情需要工具來去表現(xiàn)，先明確開頭、主體、結(jié)尾！

3.考拉型翻轉(zhuǎn)師

表現(xiàn)：想講不敢講，準(zhǔn)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于練習(xí)，

特征：內(nèi)心非常豐富，需要引導(dǎo)自己，非常想突破！

引導(dǎo)方式：用行為改變來。樹立起信心，打磨好課件，在小范圍內(nèi)磨課！我們對其磨課進(jìn)行二級反饋！

4.貓頭鷹型翻轉(zhuǎn)師：

表現(xiàn)：理工男專業(yè)術(shù)語多；

特征：專業(yè)性強(qiáng)，沉浸在自己的世界里，想走出來；

引導(dǎo)方式：認(rèn)識到交流的重要性，用大白話來解釋專業(yè)術(shù)語，多參與其他老師的翻轉(zhuǎn)課堂的磨課，相互學(xué)習(xí)！