今天我要給大家分享的是李玫瑾教授的一本書(shū)叫《心理?yè)狃B(yǎng)》，這是一本育兒書(shū)，李玫瑾教授說(shuō)，對(duì)任何一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，生養(yǎng)孩子都是一個(gè)漫長(zhǎng)的辛苦歷程，一個(gè)孩子出生后，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他，怎樣撫養(yǎng)、教養(yǎng)和培養(yǎng)他，讓他成為一個(gè)有品格，有能力的人，這關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福。

這本書(shū)把養(yǎng)育孩子分為幾個(gè)階段，

其中最重要的就是0—3歲，嬰幼期。

作者說(shuō)：“一個(gè)人的情感發(fā)展取決于他生命的第一年?！?/p>

“如果一個(gè)成年人脾氣暴躁，大致可以判斷他在一歲之內(nèi)的心理?yè)狃B(yǎng)是貧困的。”

也就是說(shuō)，一歲以內(nèi)的嬰兒最需要養(yǎng)育者真心的愛(ài)和細(xì)心的照顧，這時(shí)候的嬰兒并不是只會(huì)吃和睡，也不是只需要吃和睡。這時(shí)的嬰兒更需要心理營(yíng)養(yǎng)，就是要滿足嬰兒的味覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、等需求。比如帶嬰兒去了解這個(gè)世界，讓嬰兒看到更多的人和物，他就喜歡與人打交道。讓嬰兒聽(tīng)到更多的聲音，他就喜歡說(shuō)話，會(huì)表達(dá)自己。作者說(shuō)“有愛(ài)的撫養(yǎng)一定是有話的。”

如果0-3歲這個(gè)階段養(yǎng)育得好，孩子就會(huì)有足夠的安全感，他信任外界，他能大膽地去探索外面的世界，這也為發(fā)展后續(xù)的親情和友情打下了基礎(chǔ)。

那如果這個(gè)階段沒(méi)有得到足夠的情感滋養(yǎng)，長(zhǎng)大后很可能出現(xiàn)這些問(wèn)題：不喜歡與人接觸，明明能做的事卻總是推脫，總是焦慮或擔(dān)心一些事情。

所以才說(shuō)，幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。

第二階段3—6歲，兒童期。

三歲開(kāi)始，孩子能夠行走，可以說(shuō)出自己的要求了，會(huì)有一些不合理的索求，這時(shí)，家長(zhǎng)可以對(duì)他無(wú)理要求說(shuō)“不”，讓孩子逐漸掌握不同場(chǎng)合下各種行為的尺度與規(guī)矩。

對(duì)這一時(shí)期的孩子耐心地樹(shù)規(guī)矩，教會(huì)孩子表達(dá)與溝通，學(xué)會(huì)講理，學(xué)會(huì)禮貌待人，學(xué)會(huì)分享與包容。

三、6—18歲，青少年期。父母加強(qiáng)能力培養(yǎng)。隨著獨(dú)立意識(shí)與自我意識(shí)的不斷增長(zhǎng)，有些孩子會(huì)出現(xiàn)叛逆，父母一定要耐心和堅(jiān)韌。記住“和善而堅(jiān)定”的原則。

這個(gè)時(shí)期，需要培養(yǎng)能力。能力與個(gè)人的兩個(gè)因素有關(guān)：一是天賦，二是后天努力。

所以，父母多關(guān)注孩子的表現(xiàn)并給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高孩子的能力。

書(shū)中很多案例給我們敲響了警鐘，父母的缺位是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最大的問(wèn)題，養(yǎng)育孩子這件事，是需要用心陪伴的。收獲一個(gè)優(yōu)秀的孩子不是一天兩天形成的，而是父母長(zhǎng)期的用心經(jīng)營(yíng)，并不斷完善和改變自己來(lái)教育和引導(dǎo)逐步實(shí)現(xiàn)的。

所以，做父母，也是需要不斷學(xué)習(xí)的。最后，我用這本書(shū)封面上的一句話來(lái)結(jié)束我的分享:大人只有好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。