早上，因為爸爸要參加高三教研活動的發(fā)言。我送娃上學，錯過了第一節(jié)課的前半部分，只聽到了讓學生自己構建思維導圖的部分。聽到旁邊的老師說這節(jié)課很不錯，更是遺憾。好在上課的是張維師姐，抓緊這個優(yōu)勢會后聯(lián)系她，要向優(yōu)秀學習。
十六中的廖老師導課用陳強和陳佩斯父子引入主題，通過概念構建知識框架，以知識框架的構建串聯(lián)本節(jié)知識，注重易錯知識點的提示，做到講練結合。整節(jié)課的復習思路（概念→易錯點→習題→構建知識框架）統(tǒng)一且連貫。
臨桂一中的黃老師以目標為導學，開篇即明確專題核心要點與運用。課堂中通過果蠅的實驗材料復習概念性狀，相對性狀，染色體。其中劃分了四個考點：
1.染色體、DNA、基因關系
2.染色體數(shù)量變化
3.生物變異類型和應用
4.基因的顯、隱性
整節(jié)課流暢要點突出且注重解題思路和技巧，對于學生分析答題有很大的幫助。
龍勝實驗中學蒙老師用龍生龍，鳳生鳳，老鼠生子會打洞和一母生九子導入課題，利用復習目標，讓學生按課本內(nèi)容自行構建思維導圖。授課分章節(jié)一一對應復習。整節(jié)課蒙老師用的是希沃軟件的思維導圖授課，把易錯知識點做成小游戲讓學生同臺PK強化鞏固。
奎光中學的陸老師采用情境式的復習課，趣味性的活動設計（灰太狼與小白羊比拼、火眼金睛識家人、喜結連緣—領結婚證、蜜月旅行—灰太狼被曬黑）吸引學生，也讓聽課的我眼前一亮。整節(jié)課思路清晰，教學過程有條不紊，每個活動對應相對應的知識點，師生互動，最后感謝同學們用所學知識幫助灰太狼的同時還不忘提醒用所學知識幫助自己。
接到通知看到是德智外國語學校的時候，想起17年也在那里展開過一次教研活動，有幸聽了一節(jié)地理名師李品儀老師的一節(jié)課《滾滾長江》。正是這節(jié)情境式課的課堂和李老師課后分享《你若盛開，蝴蝶自來》化解了我產(chǎn)后復出教初中的焦慮。我佩服她與時俱進的情境。她熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活美，不斷思考，精益救精的教學態(tài)度至今仍舊引領著我。
不得不感慨手帳真好，不僅能讓自己用心做好記錄，更快成長。也能讓自己能隨時回顧過去。
也不得不說人生處處是驚喜，只要用心總會有所收獲。今天這幾節(jié)課各有千秋，復習思路總體強調(diào)構建思維導圖，及易錯知識的提示，注重講練結合。同課異構也給了我初中生物復習，備課和授課有更多的靈感。
特別感謝教育局能開展這樣的教研活動，學校給予我們這樣的機會，讓我們向同行學習。
