? ? ? ? 許久未聯(lián)系的一個家長微信我，她說：“余老師，最近很頭疼，小寶3歲了，總愛看電視，或者搶手機玩，我想培養(yǎng)他閱讀，聽別人說閱讀越早培養(yǎng)越好，可以買繪本給他，可是他都不看，我怎么叫他看，他就是不看，怎么辦呢？”

一、如果家長這樣做？

? ? ? “寶貝，這是很好看的繪本，你好好看看吧！”然后家長就讓孩子自己看，家長則去忙其他事情了！結(jié)果很多時候，孩子翻看沒多久，就把繪本扔一邊了……

二、【問題分析】

? ? ? 3歲的孩子專注力時間特別有效，在沒有讓孩子很喜歡繪本閱讀，并養(yǎng)成閱讀習慣之前，就放手讓孩子獨立閱讀，是一件特別難的事！要“懂規(guī)則”，也要“懂方法”！

三、【余老師說正面管教】

1、家長清晰閱讀培養(yǎng)的階段特點！先讓孩子愛上閱讀的感覺，可以進行“親子共讀”的方式，孩子感覺好，才想做得好！

2、家長了解孩子的特點，不能強硬要求孩子閱讀！兒童早期閱讀與兒童的大腦發(fā)育，認知能力，情感發(fā)展，邏輯思維以及社會性發(fā)展等方面的提升，都有著密切的關(guān)聯(lián)。

3、把親子閱讀變成親子“美好時光”！[愛心]用愛陪伴孩子，在親子共讀時，放下手機全身心陪伴，通過聲音變化、游戲互動，角色扮演等方式，把繪本活靈活現(xiàn)！“美好時光”可以定期、定時，如“睡前閱讀”、“晨光閱讀”等，讓孩子愛上和家長一起讀繪本的感覺！

4、及時賦能孩子！在閱讀過程中，不打擊孩子，多用啟發(fā)式引導，讓孩子參與其中！

5、尊重孩子的個體差異！每個孩子不一樣，根據(jù)孩子的語言發(fā)展能力去選擇合適的方法。

（1）用連接生活，指認的方法幫助孩子理解語言！

（2）用提問的方式引導孩子表達！

（3）深度閱讀，用5W1H的方法（who/what/where/when/why/how）和孩子討論繪本內(nèi)容，記憶復述繪本故事或者進行故事創(chuàng)編等等。用愛賦能孩子成長！