? ? ? ? 中共中央印發(fā)《干部教育培訓(xùn)工作條例》，《條例》指出，干部教育培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)根據(jù)內(nèi)容要求和干部特點(diǎn)，綜合運(yùn)用講授式、研討式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式、訪談式、行動(dòng)學(xué)習(xí)等方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。干部教育培訓(xùn)是一個(gè)宣傳思想、闡明道理、傳播知識(shí)、答疑解惑的過(guò)程，探索建立健全“菜單式”培訓(xùn)模式，通過(guò)確保培訓(xùn)需求能“對(duì)味”、培訓(xùn)內(nèi)容能“有味”、培訓(xùn)結(jié)果可“回味”，有效提升基層干部培訓(xùn)的“營(yíng)養(yǎng)值”。

? ? ? ? 從“一鍋煮”到“個(gè)性菜單”，培訓(xùn)要有“新意”。有一句歇后語(yǔ)叫“三十晚上無(wú)月亮——年年都是-樣”，學(xué)習(xí)文件“一人念”、辦班講課“一人講”、開會(huì)代訓(xùn)“一人說(shuō)”，教育培訓(xùn)“一鍋燴”，一個(gè)藥方抓到底。探索創(chuàng)新培訓(xùn)形式，勇于向傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法挑戰(zhàn)，改變過(guò)去單一的大包大攬、由上至下填鴨式培訓(xùn)方法，按照“干什么學(xué)什么，需什么教什么”的原則，在堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局基礎(chǔ)上采取“點(diǎn)題培訓(xùn)+點(diǎn)名調(diào)訓(xùn)”方式開展靶向教學(xué)，統(tǒng)籌必點(diǎn)+自選+配送三類“菜品”，不斷豐富培訓(xùn)載體、創(chuàng)新培訓(xùn)方式、精心配置課程、精細(xì)組織管理，按照基層干部“口味”需求進(jìn)行“點(diǎn)菜”，將教育培訓(xùn)從“大水漫灌”變?yōu)椤熬珳?zhǔn)滴灌”，提升干部教育培訓(xùn)的精準(zhǔn)性，使培訓(xùn)的方法逐步向多樣化、現(xiàn)代化、有效化轉(zhuǎn)變。

? ? ? ? 從“炒冷飯”到“新鮮食材”，培訓(xùn)要有“新招”。理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，沒有實(shí)踐，理論就成了一堆空殼子。干部教育培訓(xùn)要切實(shí)解決好學(xué)用“兩張皮”問(wèn)題，創(chuàng)新授課方式，讓“你聽我講”少一點(diǎn)，互動(dòng)交流多一點(diǎn)，讓“古板課件”少一點(diǎn)，“趣味演繹”多一點(diǎn)，改變填鴨式“教”和被動(dòng)式“學(xué)”的授課方式，把握新形勢(shì)，學(xué)習(xí)新武器，采取“案例式”“啟發(fā)式”“研討式”“答疑式”“互動(dòng)式”等教學(xué)方法，充分運(yùn)用“課上＋課后”“大課＋小課”“室內(nèi)＋現(xiàn)場(chǎng)”“理論＋實(shí)操”“考核＋自治”等多維度方式，借助大數(shù)據(jù)，“互聯(lián)網(wǎng)＋”等技術(shù)手段，給干部更多“踱方步、冷思考”的時(shí)間。積極開展領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)，讓實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉掌握政策的優(yōu)秀干部給學(xué)員講案例、談感悟，實(shí)現(xiàn)“教干部、干部教”，切實(shí)讓干部教育的方式“活”起來(lái)。

? ? ? ? 從“大雜燴”到“五味調(diào)和”，培訓(xùn)要有“新料”。紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。中國(guó)有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”，干部教育培訓(xùn)不僅僅傳授知識(shí)、技能，重要的是要傳授思維方法、工作方式，不能只是盯著“學(xué)”，更要充分體現(xiàn)“用”，為此，做好延展培訓(xùn)成效的“后半篇文章”，變“大鍋飯”為“開小灶”，堅(jiān)持干部“點(diǎn)餐”、實(shí)訓(xùn)單位“配菜”、講師“炒菜”，發(fā)揮干部教育培訓(xùn)“輻射”作用，杜絕“一訓(xùn)了之”“一學(xué)了之”“教完為止”，要以學(xué)促干、以干促學(xué)、學(xué)干結(jié)合，讓干部在實(shí)踐鍛煉中練就干事創(chuàng)業(yè)的“鐵肩膀”、攻堅(jiān)克難的“硬脊梁”、履職盡責(zé)的“鐵腳板”。學(xué)以致用是檢驗(yàn)干部教育培訓(xùn)實(shí)際效果的“試金石”，密切掌握教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果、運(yùn)用效果，為后續(xù)培訓(xùn)調(diào)配定制更多合理“套餐”。