這一講的主角是一所農(nóng)村里大山上的鄉(xiāng)村中學(xué)。它脫胎于職高，曾因生源逐年下降，差點(diǎn)面臨撤并；但現(xiàn)在的它卻成為了一所“學(xué)生倒數(shù)第一進(jìn)、正數(shù)第一出”的學(xué)校，更登上CCTV、被教育部科技司雷朝滋司長點(diǎn)名評價。這所神奇的鄉(xiāng)村中學(xué)正是四川宜賓涼水井中學(xué)。今晚19:00-20:00，此次管理提升班，由涼水井中學(xué)的學(xué)生與老師一同為我們揭開涼水井中學(xué)成長的秘密，分享它的辦學(xué)模式——互聯(lián)網(wǎng)時代的農(nóng)村新學(xué)校。
時間：2018.7.24 19:00-20:00
直播：CCtalk群“互加計劃”
群號：66666666
? ? ? 涼水井中學(xué)的教學(xué)方式顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)觀，“學(xué)生為主體”讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。與傳統(tǒng)教師為主體的教學(xué)觀完全不一樣，給我們帶來了盛大的視覺體驗(yàn)！特別是張老師在“對話教練”中提出的三個問題以及解決方法更是我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)的東西：
? ? ? ? 第一，為什么要把課堂教給學(xué)生。
? ? ? ? 第二，把課堂教給學(xué)生后會出現(xiàn)什么問題？如何解決
? ? ? ? ? 第三，如何把握對小講師放手的度？
? 那么對于這三個問題，我表達(dá)一下自己的看法:
1.我們?nèi)绾握嬲攀殖蔀閷W(xué)習(xí)的主人？
? ? ? 新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)發(fā)生的過程當(dāng)中要充分發(fā)揮學(xué)生黨的主體地位，教師要做學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，指導(dǎo)者，而并非主導(dǎo)者。我們要相信學(xué)生可以做到，給予充分的機(jī)會和鼓勵。創(chuàng)建新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍。教師還應(yīng)當(dāng)充分的鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，通過質(zhì)疑解疑讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的主人翁作用。
2.如何理解課堂亂而有序？
? ? ? 亂而有序是指課堂中看似紀(jì)律很亂實(shí)則同學(xué)在通過相互溝通，相互交流中分享學(xué)習(xí)成果，商討解決辦法，充分發(fā)揮小組之間互相學(xué)習(xí)，互相幫忙得罪作用，不僅提升學(xué)習(xí)效率，更發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3.如何從自己課堂培養(yǎng)小老師？
? ? ? 把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”不斷去放手讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不斷鍛煉自身，才能不斷進(jìn)步，有所成長！
那么學(xué)習(xí)了涼水井中學(xué)的辦學(xué)模式以及親眼所見涼水井中學(xué)的孩子們出色的表現(xiàn)后，我有了以下思考:
互聯(lián)網(wǎng)背景下怎樣體現(xiàn)學(xué)生的主題地位：
由于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生獲取信息的通道和方式越來越迅速和簡便，導(dǎo)致學(xué)生對從老師那里獲取知識的需求度和渴望度降低。這種新的挑戰(zhàn)既給師生關(guān)系帶來危機(jī)，同時也帶來了新的契機(jī)，隨著網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)進(jìn)一步在全國乃至鄉(xiāng)村推行，互加計劃的推進(jìn)讓教育變得互尊互愛、民主平等、合作互動的現(xiàn)代新型師生關(guān)系已是時代的必然。時下的高校師生關(guān)系成為大家最為關(guān)心的話題。鄉(xiāng)村教育缺的不僅僅是資金的問題，而是合作學(xué)習(xí)，探索利用互聯(lián)網(wǎng)與教育結(jié)合的奧秘的關(guān)鍵！
那么我們?nèi)绾稳ンw現(xiàn)鄉(xiāng)村教育中學(xué)生的主體地位呢？我認(rèn)為有主要以下幾點(diǎn)，這不單單是教師個人的問題，這是學(xué)校，社會，乃至學(xué)生本人通力合作的結(jié)果！
1.互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師自身素質(zhì)的提高
互加用一根網(wǎng)線，一臺電腦，拉近了鄉(xiāng)村教育與現(xiàn)代化教育的距離。教師作為21世紀(jì)新教育教學(xué)計劃的引導(dǎo)者，在互聯(lián)網(wǎng)+的教育大背景下，依然需要大家去不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新去提高自身的素質(zhì)，時不待我，抓住機(jī)遇，做最好的自己，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.互聯(lián)網(wǎng)+背景下，網(wǎng)絡(luò)溝通手段的合理布局
互加計劃鄉(xiāng)村教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，知識的傳輸方式發(fā)生了根本變化，教師已經(jīng)不再是知識的唯一信息源，教育的角色由傳統(tǒng)課堂的面授教學(xué)的主宰者變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，由信息資源的壟斷者變成學(xué)習(xí)資源的導(dǎo)航者。學(xué)生的主體被網(wǎng)絡(luò)教育中的主動性充分體現(xiàn)，涼水井中學(xué)的學(xué)生在從普通學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)小講師的蛻變中真正將學(xué)生的主體地位發(fā)揮的淋漓盡致。
3.互聯(lián)網(wǎng)+背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變
以往傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是課堂的被動者，主動權(quán)在教師手中，教師是單一的知識傳輸者，但互聯(lián)網(wǎng)教育背景下學(xué)生充分利用自己學(xué)習(xí)主體地位在課改中做起了課堂的小主人，由被動變主動。從學(xué)習(xí)態(tài)度自己狀態(tài)做出了根本的改變，通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)到了知識，在課堂上去勇敢實(shí)踐，動手操作，主動參與，報團(tuán)成長，成為當(dāng)代鄉(xiāng)村教育互聯(lián)網(wǎng)背景下的小主人！
當(dāng)代教育新主人背景下作為教師應(yīng)當(dāng)怎樣去做？
教師的主要作用就在于充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，使學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)全過程中。在課堂上，我們面對的是鮮活的人，如何把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我認(rèn)為從以下幾個方面著手：
一、更新教育觀念，以創(chuàng)新為教學(xué)的核心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
二、激發(fā)創(chuàng)新意識，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)生的動手操作能力顯得尤為重要，做中學(xué)，學(xué)中樂，樂中學(xué)，才是我們教育的宗旨。
