從一年級(jí)到三年級(jí)，我兒子兜兜每次寫作文都非常發(fā)愁，甚至有的時(shí)候會(huì)哭著讓我?guī)退?，半天也憋不出來幾個(gè)字，最后寫出來的不是流水賬就是東拼西湊~

可是，自從上四年級(jí)后他的作文水平突飛猛進(jìn)，最近經(jīng)常拿滿分，這讓我特別詫異！

下面是他最近寫的作文：

為什么突然開竅了呢？

我仔細(xì)回顧這幾年教他寫作文的方法，難道是我的方法起作用了？

所以，今天我斗膽分享出來，希望能夠幫助到正在為作文發(fā)愁的家長(zhǎng)們~

1.廣泛閱讀是根基

作文屬于輸出、表達(dá)的一種形式，如果肚子里沒貨，寫出來的作文就會(huì)干癟~?

所以，必須要保證足夠的閱讀量，才能厚積薄發(fā)~

那么，怎樣讓孩子愛上閱讀呢？

我的做法是這樣的：

1）嬰幼兒期就開始培養(yǎng)閱讀

在兜兜很小的時(shí)候，我就每天給他講繪本；但是他這個(gè)觀眾很挑剔，如果只是照讀繪本他是不會(huì)聽的，所以我使用渾身解數(shù)、繪聲繪色、聲情并茂地給他講~

所以如果你的小寶寶不愛看繪本，有可能你的講故事能力不過關(guān)~

2）找到孩子的興趣點(diǎn)，以點(diǎn)帶面

由于我讀研的時(shí)候喜歡做實(shí)驗(yàn)，所以在兜兜上幼兒園的時(shí)候，我給他買很多幼兒實(shí)驗(yàn)器材給他玩，沒想到就此啟發(fā)了他對(duì)科學(xué)的熱愛之路~

后來給他買了《可怕的科學(xué)》全套書籍，讓他對(duì)科學(xué)的激情更是一發(fā)不可收拾~

再后來，帶他去圖書館、書店、書展，他都是只看科學(xué)相關(guān)的書，久而久之形成了科學(xué)方面的知識(shí)體系~

3）從一個(gè)領(lǐng)域切換到另一個(gè)領(lǐng)域

二年級(jí)的時(shí)候，語(yǔ)文老師告訴我，兜兜的作文不像作文，更像是科普小論文~

這時(shí)候我意識(shí)到只看一個(gè)領(lǐng)域的書籍的局限性了，于是想盡辦法讓他對(duì)別的領(lǐng)域感興趣~

一個(gè)機(jī)緣巧合，他的干媽寄了一套歷史書過來，這套書是漫畫，非常好玩，名字是《如果歷史是一群喵》~

沒想到，兜兜看得廢寢忘食，從此打開了對(duì)歷史的熱愛之路~

另外一個(gè)機(jī)緣巧合來了，我每次聽樊登讀書，他也跟著聽，一開始他只喜歡聽樊登老師講科學(xué)方面的書，比如《有毒》、《生命基因科學(xué)》、《人類簡(jiǎn)史》~

后來從科學(xué)書籍拓展到科學(xué)家傳記，他還聽了樊登老師講的《袁隆平的世界》、《機(jī)械宇宙-牛頓傳》、《愛因斯坦傳》、《達(dá)芬奇?zhèn)鳌返鹊葉

現(xiàn)在，他對(duì)書籍的類別不是很挑剔了，人物傳記、儒家學(xué)說、天文地理等等都愛看~

在這里，真的特別感恩樊登老師，讓我兒不再偏科，通過閱讀遨游世界~

2.結(jié)構(gòu)化思維是樹干

兜兜二年級(jí)的時(shí)候，寫作文都是直接在作文本上寫~

然后寫著寫著要么跑題了，要么字?jǐn)?shù)不夠，要么字?jǐn)?shù)超出太多~

因?yàn)檫@個(gè)問題，我不知道發(fā)多少次火~

后來，我就想，為什么不把我自己的寫作方法告訴他呢？寫作文跟寫公眾號(hào)文章都是寫作，背后的方法是一樣的啊~

于是我教他每次寫作文第一步是搭框架，畫思維導(dǎo)圖~

但是他太小了，不懂什么是思維導(dǎo)圖，而我自己教的話又容易發(fā)火怎么辦？

于是在小燈塔APP上給他買了一套思維導(dǎo)圖動(dòng)畫課，就像看動(dòng)畫片一樣去學(xué)習(xí)，他特別喜歡~

學(xué)完這套課以后，他已經(jīng)明白邏輯思維方面的術(shù)語(yǔ)了，比如時(shí)間流程、做事的步驟流程、因果關(guān)系、并列關(guān)系等等~

然后三年級(jí)的時(shí)候，我再把高效能訓(xùn)練營(yíng)里的一些思維模型教給他，比如金字塔原理、MECE原則、3W結(jié)構(gòu)、SCQA結(jié)構(gòu)、PREP結(jié)構(gòu)等等~

雖然我不確定他能不能懂，但是最起碼耳濡目染了，現(xiàn)在他構(gòu)思作文框架很輕松~

3.積累素材是樹葉

有了作文框架之后，怎么樣才能保證寫出來的作文出彩呢？

這里也跟PPT制作一樣，得有自己的素材庫(kù)~

兜兜在二年級(jí)的時(shí)候，老師就讓做摘抄筆記，那時(shí)候他還小，只會(huì)抄一些好詞好句~

但是這個(gè)做法是對(duì)元認(rèn)知能力的啟蒙，兜兜在書籍面前不再是只接收信息的讀者，而是拆解信息的學(xué)習(xí)者~

后來，兜兜喜歡看學(xué)而思優(yōu)秀作文選，我開始引導(dǎo)他拆解優(yōu)秀作文背后的結(jié)構(gòu)~

“這篇作文為什么優(yōu)秀？它是怎么開頭的？運(yùn)用了什么修辭手法？中心思想突出嗎？”

長(zhǎng)此以往，兜兜有了很多的寫作素材，并且對(duì)于如何寫優(yōu)秀作文有了很深刻的認(rèn)識(shí)~

4.多寫日記結(jié)果實(shí)

寫作文和做PPT一樣都是技術(shù)活，只學(xué)不練是假把式~

所以在兜兜一年級(jí)的時(shí)候，我就讓他寫日記~

這個(gè)習(xí)慣到現(xiàn)在改成了寫周記，我覺得也是相當(dāng)不錯(cuò)的~

可能你會(huì)說，我的孩子不愿意寫怎么辦？沒有東西寫怎么辦？

那么我建議你，周末的時(shí)候帶孩子去不同的地方玩耍，爬山、游泳、打球、參觀展館、體驗(yàn)農(nóng)村生活等等~

多彩多樣的生活，才是寫作的最好素材~

如果實(shí)在沒法出門，那你也可以在家里養(yǎng)植物、小動(dòng)物，兜兜在一年級(jí)的時(shí)候我們養(yǎng)過蝸牛、蠶寶寶，他寫了很多觀察類日記~

總之，如果家長(zhǎng)是個(gè)無趣、不愛生活的人，孩子注定也沒有好奇心，沒有好奇心就不會(huì)有寫作靈感~

以上，就是我的經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)你有幫助~

歡迎在留言區(qū)留言，讓我們一起培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子~