告別2020，沖向2021！

2021年馬上來到，我離50歲又近了一步，是一名貨真價實的老阿姨了。但是，我還想跟年輕人一樣，勇敢沖一把。

加油！

下面是我這21天的覺察日記，不知不覺中，竟然寫了這么多。

DAY1：報到貼

先做個自我介紹。

今年我教三年級，在教學(xué)中，三年級的孩子們帶給了我很多困擾。尤其是男孩子，雖然每天都苦口婆心地教育，但是總會有一些不按照要求做的孩子。在N6的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，試著用平和的心態(tài)接受孩子們成長過程中的各種表現(xiàn)，嘗試著用心去聆聽他們，去發(fā)現(xiàn)他們的亮點。在和他們的對話中，我試著用教練式對話去溝通，而不是以往的高高在上。在一次次的嘗試中，我也對N6中學(xué)習(xí)的方法有了更深層次的認識，不明白的時候，再回頭復(fù)習(xí)。2020年的最后一個月份，我希望自己能夠靜下心來，把在N6中學(xué)習(xí)的教練知識學(xué)以致用，最好能做好記錄，記下與孩子對話時的表現(xiàn)，以及孩子的后續(xù)發(fā)展情況。

DAY2：心與心愿

今天在網(wǎng)上購買了《關(guān)鍵在問》這本書，期待著一次嶄新的學(xué)習(xí)之旅。

昨天聽了我們U組李老師和張老師的分享。張艷紅老師和我是一個小組的，非常喜歡她的性格，更佩服她的行動力。同樣是學(xué)習(xí)，我還在思考中時，她已經(jīng)帶領(lǐng)孩子們完成了一次活動。行動才有改變！

昨天下了一點小雪，今天還很冷，但是已經(jīng)轉(zhuǎn)晴。帶著孩子們跑操的時候，感到一種別樣的輕松。三年級的小男生們，帶給我困擾的同時，也帶來一些驚喜。在交流中，我有意識地用你信息我信息去引導(dǎo)，引發(fā)他們的思考，結(jié)果比我自己苦口婆心、聲嘶力竭效果要好。

改變很難，但是，只有行動起來，才有可能改變！

DAY3：給小豆包的信

小豆包：

? ? 你好！聽了你和媽媽關(guān)于幸福的談話，我也感受到了你的幸福，同時也引發(fā)了我的思考：幸福是什么？

? ? 幸福，對于家庭來說，就是家人的真情陪伴，無懼風雨。平常的日子，家就是一個溫馨的港灣。在家中，可以自在而放松，把自己最真實的一面展現(xiàn)出來。家人能夠包容，能夠尊重，能夠互相提醒。當打擊來臨的時候，大家齊心協(xié)力，共同面對。

幸福，對一名

老師來說，就是讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展，能夠享受學(xué)習(xí)和生活，學(xué)有所成。就像這個晴朗的下午，老師和孩子們一起在美麗的校園中跑步，有點累，但很快樂。在人生的旅途中，有困難，有挫折，有思考，有收獲。學(xué)習(xí)從來不是一條平坦的路，我們能夠坦然面對，從容應(yīng)對。

? ? 幸福，就是在合適的時間，做合適的事情。能夠像你一樣，專注認真地去完成自己想做的事情，享受這個過程，勇敢面對結(jié)果。

? ? 幸福就像一條潺潺流淌的小溪，安靜而舒緩。

? ? 羨慕你，小豆包，能夠在這樣的年紀，和媽媽一起探討幸福的真諦。

? 愿幸福永相伴！

DAY4 聆聽宇宙聲音的歌

喜歡張雨生的《大?！?，是因為這首歌帶給我太多美好的回憶。

女兒小時候，我經(jīng)常和她一起唱這首歌，她也特別喜歡，在小學(xué)三年級的時候，還和全班同學(xué)一起唱，參加了六一文藝匯演。每當聽到這首歌，就會想起女兒可愛的笑臉。

轉(zhuǎn)眼之間二十年過去，濤聲依舊，卻再看不到女兒的笑臉。希望大海能夠帶走所有傷痛，只留下美好的回憶。

從那遙遠海邊 慢慢消失的你

本來模糊的臉 竟然漸漸清晰

想要說些什么 又不知從何說起

只有把它放在心底

茫然走在海邊 看那潮來潮去

徒勞無功 想把每朵浪花記清

想要說聲愛你 卻被吹散在風里

猛然回頭 你在哪里

如果大海能夠喚回曾經(jīng)的愛

就讓我用一生等待

如果深情往事 你已不再留戀

就讓它隨風飄遠

如果大海能夠帶走我的哀愁

就像帶走每條河流

所有受過的傷

所有流過的淚

我的愛

請全部帶走

茫然走在海邊 看那潮來潮去

徒勞無功 想把每朵浪花記清

想要說聲愛你 卻被吹散在風里

猛然回頭 你在那里

如果大海能夠喚回曾經(jīng)的愛

就讓我用一生等待

如果深情往事 你已不再留戀

就讓它隨風飄遠

如果大海能夠帶走我的哀愁

就像帶走每條河流

所有受過的傷

所有流過的淚

我的愛

請全部帶走

DAY5勇氣與使命

1.您覺得什么力量讓您檢測在N6閃電行動？

在前面的學(xué)習(xí)中，我錯過了N3、N4的學(xué)習(xí)，以至于在后面的學(xué)習(xí)中，總感覺自己錯過了很多，成了一名后進生。在后面的N5、N6學(xué)習(xí)中，更希望自己能夠下潛到底部，在還不能發(fā)光發(fā)熱的時候，先做好積累，充實自己的底蘊。

雖然已經(jīng)有了二十多年的教齡，但是我的職業(yè)生涯還會十幾年，我感覺自己剛剛能夠接觸到教育的真諦，才知道自己想要達成什么樣的目的。而接下來的時間，我不僅要努力學(xué)習(xí)，而且要學(xué)以致用，不再一直處于被動狀態(tài)，一直讓人推著走，而是要勇敢地去面對，自己去探尋一條合適的路。

喜歡這樣的學(xué)習(xí)，喜歡和優(yōu)秀的人在一起。堅持下去，也是對自己的一個交代！

2.您可以如何SUN發(fā)光芒？

作為一名教師，我已經(jīng)開始利用N6中學(xué)過的方法，改變自己和孩子的交流。我希望，若干年后，有些孩子是因為我今天的改變，而使他們的發(fā)展更加優(yōu)秀。我會盡力去做這樣的改變。

作為一名老教師，我會交給年輕教師一些方法，通過自己的榜樣的力量，帶動年輕教師的改變。

3.分享您在2020最具有代表性（獨特性）的勇氣故事。

無論是疫情期間組織全校教師進行網(wǎng)絡(luò)授課，跟全縣教師進行分享經(jīng)驗，還是自己參加信息化教學(xué)比賽，帶領(lǐng)學(xué)生參加從未涉足過的科普劇表演，從編劇到導(dǎo)演，從錄制到剪輯，都是一個人去完成，都需要莫大的勇氣。而參與這些事情的勇氣，都來自于在互加學(xué)習(xí)的一次次學(xué)習(xí)和鍛煉。

DAY6啟動《關(guān)鍵在問》，給自己打分

1、對照未來教師12個專業(yè)素養(yǎng)圖片，您覺得自己能打多少分？（滿分12分，有一項得1分）

作為一名教師，我感覺自己能夠讀懂大多數(shù)孩子，但每一屆帶過的孩子中，總會發(fā)現(xiàn)幾個比較難以讀懂的孩子，需要耐心、細心，才能慢慢讀懂他們。隨著孩子年齡的變化，同一個孩子也會出現(xiàn)不同的情況，所以，我不敢說自己真的懂孩子，只能說自己是在盡力走進他們的內(nèi)心深處。

因為時代原因，我們這一代小學(xué)老師，幾乎都是全科老師，小學(xué)階段的課程，哪里需要哪里去。這曾經(jīng)是我為之驕傲的。但是隨著時代的發(fā)展，教師越來越專業(yè)化，我對自己跨學(xué)科教學(xué)的能力也越來越不自信。不過，只要需要，我還是會努力去鉆研，盡力高質(zhì)量完成任務(wù)。

作為一名小學(xué)老師，學(xué)科評價素養(yǎng)和科學(xué)育德能力我也可以給自己打一分?？蒲心芰蛯嶒?zāi)芰γ銖娍梢杂幸稽c，慚愧的是，其他六項我就不敢給自己打分了。

2、您希望在教育教學(xué)哪個方面開始對話練習(xí)？為自己的高質(zhì)量對話做個三周規(guī)劃。

我希望從每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)開始進行對話練習(xí)。除了周四，其他四天每天下午放學(xué)前一節(jié)課都是我的課，我想可以用這節(jié)課上的一些時間，對學(xué)生提出不同層面的問題，來回顧一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。除此之外，對學(xué)生之間發(fā)生的爭執(zhí)、衛(wèi)生問題和紀律問題，也可以嘗試著進行對話。

3、明天起每天閱讀一章《關(guān)鍵在問》，打卡分享記錄自己的閱讀感受。

買的書已經(jīng)到了，整體上先看了看框架，感覺要好好讀，好好練習(xí)才可以。

DAY7 讀書進行時

今天讀《關(guān)鍵在問》第一章：在學(xué)校中運用焦點討論法的重要性。

焦點討論法，通過客觀性層面、反應(yīng)性層面、詮釋性層面、決定性層面（即ORID四個層面），來達到以下目的：拓展思考力和學(xué)習(xí)力、使學(xué)習(xí)變得更有意義、讓團體溝通更為有效、避免和解決矛盾問題、增強教學(xué)評估的有效性。

在上述目的中，我首先關(guān)注的是能否在學(xué)習(xí)中使用這種方法。

今天上午講的是認識周長，下午放學(xué)前，我嘗試著用這樣的思路去進行回顧：

在今天上午的學(xué)習(xí)中，你看到了什么？

哪個環(huán)節(jié)讓你一下子明白了？

你的一個關(guān)鍵性發(fā)現(xiàn)是什么？

你覺得這些知識會幫助你解決什么類型的問題？

在回答問題的過程中，孩子們一開始是觀望，然后開始思考，說出自己的想法。有幾個不善于表達的孩子，也在引導(dǎo)下，用比較完整的語言表達出了今天的學(xué)習(xí)過程。

其次，我希望能夠借助這種方法，引導(dǎo)孩子對自己的行為進行反思。

在延時服務(wù)的時間里，我和幾個孩子進行了如下對話：

如果一名學(xué)生的在校表現(xiàn)為100分，你給自己打多少分？你已經(jīng)做了什么？

你感到自己哪些方面還能進步？

你遇到的最大障礙是什么？

你準備第一步怎樣做？

對話的孩子，都是比較調(diào)皮，但是成績中上的孩子。他們能給自己打一個較為合理的分數(shù)，知道自己的問題所在，卻不知道下一步該怎么做。今天的問題，讓他們有個小小的思考。

我不知道這樣的問題是否正確，在學(xué)習(xí)中這樣提問是否合適。期望得到大家的指導(dǎo)。

DAY8讀書進行時

今天讀《關(guān)鍵在問》第二章，焦點討論法的結(jié)構(gòu)。

焦點討論法遵循了人類認知的內(nèi)部過程：知覺——反應(yīng)——判斷——決定，基于四個意識層面展開討論：與外部世界相遇（客觀性層面）、將外部世界與自己的內(nèi)部經(jīng)驗相聯(lián)系（反應(yīng)性層面）、發(fā)現(xiàn)其中的意義（詮釋性層面）、基于以上過程，得出結(jié)論或做出決定。

今天遇到了這樣一件事情：兩個孩子打架，姑且稱兩位主人公為小凱和小陽。下面是在調(diào)解過程中的對話。

——小凱，你能告訴我，發(fā)生了什么事嗎？（客觀性層面）

——（氣憤）他打我，我就還過來了！

——發(fā)生了什么，你認為他打你了？（客觀性層面）

——我在前面正走著，他就突然用手打我！

——他打你哪里了？（客觀性層面）

——打我的肩膀！

——他是用很大的力氣嗎？（客觀性層面）

——（思考）也沒有用多大的力氣……

——如果是你想打一個人的話，會用這樣的力氣嗎？（反應(yīng)性層面）

——那肯定不會。我會用大很多的力氣。

——現(xiàn)在你來想一下，小陽可能想干什么？（詮釋性層面）

——可能……他可能想跟我說什么？

——也許吧。如果想知道，我們現(xiàn)在該怎么做？（決定性層面）

——可以問問小陽。

我們把小陽請過來。他倆展開了一段對話。

——小陽，剛才你為什么要打我？

——我沒有想打你，我鋼筆蓋找不到了，你從那邊過來，我想問問你看到我的鋼筆蓋了沒有。

——那你為什么不說？

——我拍拍你的肩膀，就是想問問你的，你回過頭來就打我。

——好吧，看樣子是我錯了。

這時，我又加入了：

——小凱，你現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？（決定性層面）

——（抓了抓頭）我應(yīng)該跟小陽道歉。

——這是肯定要做的。從這件事中，應(yīng)該接受什么教訓(xùn)呢？（決定性層面）

——這個……我應(yīng)該先把事情搞清楚的。

——對啊。同學(xué)之間要怎樣做比較合適？（決定性層面）

——其實，也不是都想打架了。我以后要搞清楚了。

誤會多來源于缺少溝通。

DAY9榜樣的力量

今天聽了王德國和梁玉紅兩位老師的分享。

王老師是我們臨朐的優(yōu)秀老師，從青椒計劃起就一直在一起學(xué)習(xí)。在今晚的分享中，看到了一位努力的王老師，用心的王老師，有愛的王老師。學(xué)習(xí)之后，鏈接自己，在工作中探索，真正的學(xué)以致用。

王老師給我印象最深的，是他的對話自己，對話學(xué)生，對話課程。每天用幾個問題來對話自己，找出不足，做好明天的準備。古人日三省吾身，王老師確實是這樣做的啊。這樣每天來對話自己，想不優(yōu)秀都難。王老師跟學(xué)生的對話中，小小的心愿卡，與學(xué)生對話的復(fù)盤都體現(xiàn)了一位老師的用心和愛心。

梁老師分享的是視覺筆記，她的視覺筆記給人很舒服的感覺。在打卡和作業(yè)中，經(jīng)?？梢钥吹嚼蠋焸兙闹谱鞯囊曈X筆記，我一直不知道是怎么做的，嘗試著做了幾次，不知道該從何做起，都不了了之了。今天聽到梁老師的分享，學(xué)會了一些技巧。

學(xué)習(xí)是快樂的，每天都可以學(xué)到新的知識。但是，就跟吳校長說的那樣，只學(xué)習(xí)，不輸出，是沒有意義的。充電是為了發(fā)光，閃電是為了行動。學(xué)了還要用，才是真的有用！

DAY10 《關(guān)鍵在問》學(xué)習(xí)進行時

今天學(xué)習(xí)《關(guān)鍵在問》第四章——如何準備一場焦點討論。

當確定焦點討論法是解決問題最合適的方法后，就可以做準備工作了。

1.聚焦主題

一個清晰聚焦的主題，能讓焦點討論法發(fā)揮良好的效果。

2.明確討論的目標

目標包括實用性目標和體驗性目標。有點類似數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識技能目標和過程與方法目標。想要達成什么目的，在這個過程中獲得哪些體驗。

設(shè)計目標的過程就是思考自己需求的過程，在這個過程中，會不斷進行調(diào)整。

3.為客觀性問題設(shè)計一個具體起點

這個環(huán)節(jié)就像課堂上的導(dǎo)入。一個好的切入點會引發(fā)深入有力的詮釋。

4.用頭腦風暴列出可以實現(xiàn)理性目標和體驗?zāi)繕说母鞣N問題。

無需考慮其他，只要回顧討論主題、理性目標和體驗?zāi)繕?，然后開始頭腦風暴就可以了。許多問題是自然流現(xiàn)的。

5.選擇要使用的問題并排序。

這時需要回顧目標，選擇合適的問題。先找關(guān)鍵性問題，再找與之相關(guān)的問題，再調(diào)整順序。

感覺跟目標導(dǎo)引教學(xué)一樣，先定好目標，再設(shè)計活動。關(guān)鍵性問題非常重要。

6.在頭腦中預(yù)演討論的內(nèi)容。

就像課前預(yù)演。三句話不離本行，怎么離不開課堂呢？

7.認真準備開場白。

開場白不止是簡單的引入，還有發(fā)出邀請，交代背景，聚焦討論起點，設(shè)定基本規(guī)則的作用。

8.認真準備結(jié)語。

結(jié)語要認真準備。這是對參與討論者的一個尊重。問題可以存在，要正視問題，也要肯定集體智慧。就如同在一堂課結(jié)束后，要進行總結(jié)一樣。

9.再次檢視討論本身、團體以及自身的狀態(tài)。

再次通讀整個過程。

10.吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

在引導(dǎo)完討論后，回想討論中發(fā)生了什么，做了哪些調(diào)整。

昨天王老師分享的與學(xué)生交流時錄音，事后復(fù)盤的方法，就是這個過程吧。

整個準備過程，就跟準備一堂課一樣，每一個步驟都要認真去準備。哪一個步驟不熟悉，多練練就好。關(guān)鍵是要勤反思。

DAY11 堅持一件平常事

堅持的力量

堅持做一件事，真的很不容易。一看到這次打卡主題，我首先想到的，是簡書。打開一看，從2018年5月3日在青椒計劃中加入簡書，2018年12月9日開始日更挑戰(zhàn)，每天堅持日更，已經(jīng)堅持了707天。

美篇和簡書，都是在青椒計劃中吳校長介紹后加入的，一個用來記錄照片，一個用來記錄文字，都很方便，伴隨著學(xué)習(xí)，一直使用至今。日更挑戰(zhàn)也是在吳校長介紹后參加的，一開始不知道寫什么好，一百字也會發(fā)愁。寫著寫著，忽然就發(fā)現(xiàn)，原來這個目標很容易達到。有時寫心情，有時記錄工作，有時記錄學(xué)習(xí)，想到什么寫什么，不拘內(nèi)容，不拘形式，不限主題，純粹的自然流現(xiàn)。

在青椒學(xué)習(xí)的時候，聽到有的老師寫到了幾十萬字，當時就感覺太厲害了，什么時候我才能做到。剛剛?cè)ソ貓D的時候才發(fā)現(xiàn)，自己也寫了三十多萬字了。這對別人來說可能不算什么，對我自己來說，這是一筆寶貴的財富。我的成長之路，在這里留下了痕跡。

有位我十分尊重的老師對我說，感覺你變了。我問她，哪里變了？什么時候感覺我有變化？她說，你寫的文章多了，我們都能感覺到你的變化。上課、寫材料，都可以感覺出來。

是啊，一天兩天感覺不出來，堅持做下去，總有一天會產(chǎn)生質(zhì)的變化。

感恩遇見！

DAY12? 12.12今天您在做什么？

周末隨想

好久沒有過雙休了，難得今天可以休息。沒有購物，假裝沒有雙十二。

因為工作中遇到的一些事情，很長時間了狀態(tài)一直不佳，想趁周末好好放松一下，調(diào)整一下自己。找出N6學(xué)習(xí)中《更聰明地對待情緒》一課，想重溫一下，但是網(wǎng)絡(luò)一直不好，只聽了一點點。

看了一會兒《關(guān)鍵在問》，找一找與自己對話的方法。我想到的問題是：你現(xiàn)在是一種什么狀態(tài)？是什么原因造成了這種狀態(tài)？你有什么期待？為什么會有這種期待？你期望得到怎樣的幫助？現(xiàn)在的狀態(tài)對你造成了哪些影響？你渴望哪些改善？

用心地思考這些問題，解答完畢，感覺進行一些思考。

帶著孩子，與老母親視頻，雞毛蒜皮的小事聊一聊。珍惜當下，過好眼前。

相信明天會更好！

DAY13 相信愛

今天雖然寒風凜冽，雪花紛飛，但是一個難得的周末，可以躲在暖暖的屋子里，陪著孩子度過周末。

在做了些手工作業(yè)后，跟寶寶一起看了塔塔老師發(fā)布的小視頻，想跟其他老師一樣就這個視頻展開對話，但是，可能是我太正式了，寶寶有點抗拒，無法展開對話。

后來，寶寶想看平板。于是，我們轉(zhuǎn)變了話題，有了下面這段對話：

客觀性問題：

——你想跟媽媽說什么？

——媽媽，我能玩一會兒平板嗎？

反應(yīng)性問題：

——你為什么想玩平板呢？

——我很喜歡看上面的視頻啊。上面有些介紹玩具怎么玩的，還有動畫片。我特別喜歡。

詮釋性問題：

——媽媽為什么不建議你看平板呢？

——因為對眼睛不好啊。媽媽就是看太多了，都看不見了。

決定性問題：

——你覺得看多長時間合適？

——十分鐘！

——你有什么建議？

——我決定，以后每天只看一次，每次十分鐘！

——好的。

——我愛你，媽媽！

——我也愛你，寶貝。

感謝你，寶貝。雖然我把自己裹得緊緊的，但是你仍舊會毫無芥蒂地包容我。

DAY14 公平之路

2017年，參加青椒計劃的時候，其實就不明白：不就是一次培訓(xùn)嘛，為什么會這么麻煩，又要寫作業(yè)，又要打卡，干嘛呀，大家都走完這個過場不就好了？接下來參加小獅子計劃的時候，還是不解：怎么會有這樣的事情呢？給老師們培訓(xùn)，還給發(fā)獎金！后來參加N師學(xué)院，帶著學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，似乎漸漸有點明白：原來，還有這樣一種追求，這樣一種大愛！感恩遇見互加，讓我親身參與了這一教育大事件。

今天張老師講了一節(jié)課：《三角形的面積》，她嘗試讓學(xué)生來講這節(jié)課，講完之后，對這節(jié)課很不滿意。我嘗試用焦點討論法來跟她討論這件課。

——今天課堂上發(fā)生了什么事？（客觀性層面）

——今天我是請四個孩子來講的課，他們講的還行，但是課堂上學(xué)生不活躍，回答問題聲音都不大，好幾個點都沒有說出來。

——哪個環(huán)節(jié)讓你感覺比較成功？（反應(yīng)性層面）

——講的這幾個孩子，基本上能講出來。

——你覺得這節(jié)課中，哪些地方有突破？（詮釋性層面）

——就是讓學(xué)生來講，把課堂放手給學(xué)生。

——你覺得哪些地方不夠理想？

——我就是覺得孩子們不敢說，他們應(yīng)該發(fā)揮的更好的。轉(zhuǎn)化的問題講的有點少。

——對你自己來說呢？

——我一直在邊上看著，有時把我著急得不得了，但是我還是忍住了。

——如果讓你重來一遍，你會做哪些改變？（決定性層面）

——這節(jié)課放手放的太厲害了，如果能夠再講一次，我不能只在邊上看著，要加入進去，起到主導(dǎo)作用。我還要把轉(zhuǎn)化這一部分再強調(diào)一下。

——接下來，你首先要做什么？

——我要把這一節(jié)課的得失先記錄下來，整理到課題中。

DAY15新年心愿清單

新年心愿

2020年轉(zhuǎn)眼已到年尾，2021年要來了。新的一年，新的開始。

客觀性層面：

2021年，我已經(jīng)離50歲又近了一步。家中老母已經(jīng)八十多歲，孩子才剛剛六歲。我還是家中的頂梁柱！

工作上，有了一點經(jīng)驗， 還有好好工作的熱情，感覺自己還有一點余力，還能夠做好青年教師培養(yǎng)工作，做好自己的教學(xué)工作。

反應(yīng)性層面：

喜歡宅在家里，一個人靜靜地思考。喜歡陪著家人，看他們嬉笑玩鬧。因為經(jīng)歷過痛徹心扉的失去，才更加珍惜眼前的美好。

詮釋性層面：

已年近半百，不再追求爭強好勝，不再追求出人頭地，更希望能夠真實地活著，活出一個真實的自己。

決定性層面：

好好陪伴家人，好好珍惜自己。挑戰(zhàn)一下自己，做幾件自己想做的事情。踏踏實實做事。不做虧心事。

新年愿望清單：

1.換一個發(fā)型?？煳迨畾q的我，扎馬尾扎了幾十年，希望新年中能有個改變。

2.學(xué)會彈鋼琴曲《致愛麗絲》。給自己一點期許，用一年的時間，學(xué)會這首曲子。

3.像讀《關(guān)鍵在問》這本書一樣，認真地讀幾本書。不帶任何功利性的，讀給自己。

4.帶著孩子，暑假去海邊。答應(yīng)了孩子，暑假的時候去看看大海。多陪陪老母親。

5.寫出自己的數(shù)學(xué)故事。

6.少看手機，多陪家人。

希望2022年來到的時候，再查看這份清單，能夠真的完成。

DAY16 學(xué)習(xí)共同體

一直跟著互加學(xué)習(xí)，每一次都會有不同的收獲。在青椒計劃中，第一次接觸到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，第一次可以在學(xué)習(xí)中一直拿著手機，隨時參加互動，第一次接觸到網(wǎng)絡(luò)直播。在N師學(xué)院中，學(xué)會了對自己的網(wǎng)絡(luò)課程進行深層次的思考，對生命進行思考，尤其在N6中，除了總教室的學(xué)習(xí)，還有大組和小組，伙伴們不僅共同學(xué)習(xí)，還馬上要進入輸出狀態(tài)，用學(xué)到的知識互相練習(xí)，攜手前行。我在U4組，同組的三位老師，除了王德國老師是以前學(xué)習(xí)中認識的，并且是同縣，其他兩位老師都從未謀面。但是在小組學(xué)習(xí)中，我們都敞開心扉，互相賦能，共同進步。這就是新穎又陌生的共同體吧。

我現(xiàn)在在N6閃電行動中學(xué)習(xí)，每天堅持打卡。我想，一定有老師跟我一樣，通過打卡，去學(xué)習(xí)他人的方法。我的打卡，也會引起別人的思考。除了能夠看到這些打卡內(nèi)容的老師，我的學(xué)生能夠感受我的變化，成為教練型教師的體驗者。

堅持學(xué)習(xí)需要勇氣，輸出需要更大的勇氣。今晚馬增信老師的分享讓我感動，＂優(yōu)秀可以學(xué)習(xí)，偉大只能自己去干出來＂。好多老師都有在學(xué)校中孤軍奮戰(zhàn)的苦惱，劉校長和任校長的對話讓人豁然開朗。要想推動一件事情，必須要好好經(jīng)營。就跟互加一樣，要有預(yù)熱，有規(guī)劃，有布置，有獎勵，讓人有行動的欲望，發(fā)自內(nèi)心愿意參加，樂在其中不愿放棄。

在這個學(xué)習(xí)共同體中，我今晚又一次感受到，和學(xué)霸同行的快樂與煩惱。我們U組的王德國老師、張艷紅老師、馬增信老師，在他們分享之后，才發(fā)現(xiàn)沒有最優(yōu)秀，只有更優(yōu)秀。與他們相比，我實在太平凡。但是，我也會盡力散發(fā)自己的光芒，先學(xué)會優(yōu)秀，再走出下一步。

除了N6，在我的身邊，也存在著一些學(xué)習(xí)共同體?？h里、街道上、學(xué)校中，都有一些或大或小的群體，志同道合的人聚在一起，共同展開對相同話題的討論。

N6行動過半，我會在班級中繼續(xù)用學(xué)習(xí)到的方法開展活動，還要跟李大昕校長學(xué)習(xí)，用在青年教師培養(yǎng)中。繼續(xù)讀書，繼續(xù)分享。

就跟雕塑中的人一樣，為了追求目標，用盡全力，而不是平凡的射出手中的箭就完成任務(wù)了。我們還能做的更好，就需要更加努力。

每天都能學(xué)到新知識，是一件十分快樂而有趣的事情。今天跟著馬老師學(xué)到了用清單學(xué)習(xí)，對我這個嚴重雜亂無章的人來說，簡直是福音。不止是可以用在學(xué)習(xí)中！

DAY18 價值觀清單

1.接納

接納不完美的自己，接納成長中的兒童，接納不如意的生活，笑著面對。

作為一名教師，我常常感覺自己太過苛刻，對孩子們要求太高，希望孩子們達到我們要求的高度，而忽視了他們還是個孩子。因此，我把＂接納＂作為我的重中之重。

2.愛

一個人需要愛，用力愛。愛自己，愛家人，愛學(xué)生，愛工作，愛生活。珍愛眼前擁有的一切，不要因為失去了才去回憶。

3.尊重

尊重生命。生命只有一次，每一個生命的痕跡，都值得我們?nèi)プ鹬亍?/p>

4.專業(yè)

想要把一件事做好，就需要認真對待。想要把一件事情做到專業(yè)，就需要把細節(jié)做到極致。做一名專業(yè)的教師，一直是我的追求。

5.感謝

感謝生命中遇到的每一個貴人，感謝生活中遇到的每一個挫折。懷著感恩的心，迎接每一個機遇和每一個挑戰(zhàn)。感謝不只是留在心中，說在口中，更重要的是要用行動去證明。

DAY19研究之路

今晚的《教育公平之路》——互加計劃國家社科基金重大項目結(jié)題總結(jié)會，為我們提供了一場盛宴。

看著一個個熟悉的身影，他們都是普普通通的教師，大多來自鄉(xiāng)村學(xué)校，在互加計劃搭建的平臺中，從零做起，經(jīng)過一年多的努力，取得了可喜的成績。

只有有擔當?shù)娜?，才能做到不為名利，不辭辛苦，責無旁貸，擔負起這樣的神圣使命！看到來自各地的孩子自信的表演，純真的眼神，感動油然而生。為這樣的領(lǐng)袖教師點贊！為互加計劃點贊！為每一個為教育公平而努力的人點贊！

身處山東的我，可以和全國各地的老師相鏈接，共同在一個教室里上課。無論身份高低，無論城市鄉(xiāng)村，只要需要，只要愿意，我們就可以在一起學(xué)習(xí)。即時參加互動，課后觀看回放，一切緣于需要。這就是無邊界學(xué)習(xí)。

我的學(xué)生們在疫情前，就已經(jīng)很熟練地參加彩虹花晨讀，疫情期間，參加學(xué)校的各種網(wǎng)課，現(xiàn)在經(jīng)常跟隨王曉野老師一起畫畫，也會跟著竇繼紅老師一起學(xué)習(xí)寫作文。一是孩子們喜歡，二是客觀需要。從一開始的琳瑯滿目，不知如何選擇，到現(xiàn)在的按需索課，明確自己的需求，我們早就成為了互聯(lián)網(wǎng)課程中的一員。

我們縣里有臨朐縣網(wǎng)絡(luò)課程云資源，學(xué)校主要是疫情期間形成的各科課程。

學(xué)校打造網(wǎng)絡(luò)共享課程面臨的挑戰(zhàn)與困難一是水平不高，二是積極性不高。老師們各自為戰(zhàn)，或低水平地重復(fù)，或應(yīng)付性地完任務(wù)。如果能夠區(qū)域性強強聯(lián)手，各自發(fā)揮長處，打造精品課程，效果也許會更好。老師們最需要的也許并不是技術(shù)，而是要有前沿的思想。

我理解的教育公平，是不分地域，各地的學(xué)生都能接受到同等的教育。

2021年馬上來到，作為一名新時代的教師，要能做到海納百川，善于學(xué)習(xí)，善于利用各種資源，讓自己緊跟時代的腳步，帶著孩子們?nèi)ヌ剿魇澜纭?/p>

DAY20 面對未知

閃電行動剛剛開始的時候，因為不知道，錯過了第一天的打卡，一直跟不上隊伍。感謝U組的助教陳武紅老師和李大昕老師，還有一直同行的張艷紅老師和王德國老師，在他們的幫助下，我在第五天趕上了開放打卡，追上了大部隊。

從第一個打卡主題的119，到第19個打卡主題的40，走著走著，有些人就不見了，余下的，都是堅定的同路人。許多老師的名字，在一次次打卡中熟悉起來。

挺有意思的一個數(shù)字，2020年的最后一個月，一起走過20天。余下的10天，我想做一點改變：

以往的日更，都是隨心而寫，多是隨想，過百字即可。接下來的10天，挑戰(zhàn)一下自己，進行千字日更。內(nèi)容不限，工作、學(xué)習(xí)、生活都可。

DAY21 沖關(guān)成功

工作很忙，時間很少，也是借著這樣一個機會，梳理一下自己的思路，記錄自己的心路歷程。

1、這21天你感受到了什么？

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。任何學(xué)習(xí)都不能只會紙上談兵。以往的學(xué)習(xí)，大多數(shù)是跟在后面跑，付出的只是時間和精力，現(xiàn)在不行，還要深度思考，還要有自己的行動。

2、哪些印象深刻的事與人？有沒有感覺生活有了一點改變？

給我印象最深刻的，還是熱情開朗的張艷紅老師。她分享的時候，看到她臉上洋溢的笑容，隔著屏幕都被她的熱情感染。她學(xué)以致用，馬上在教學(xué)中運用。這點我要好好向她學(xué)習(xí)。還有馬增信老師，看著他的學(xué)習(xí)清單，感覺自己的時間都白白浪費了。

在以往的工作和學(xué)習(xí)中，我大多數(shù)處于被動狀態(tài)，現(xiàn)在開始嘗試著主動去思考，去承擔。

3、你對未來有何期待，希望怎么行動去改變自己？

我希望我能夠成為一名心平氣和的老師，不暴躁，不發(fā)火，跟塔塔教練一樣，溫柔而堅定，和孩子們一起成長。

4、預(yù)計會遇見哪些困難，或許會有不適，您將如何面對？

把學(xué)到的內(nèi)容和實際結(jié)合起來，運用的得心應(yīng)手，需要很長時間的刻意練習(xí)。我會堅持。相信自己，相信孩子，相信努力會出奇跡。希望一年之后，再翻到這篇文章，我會為此時的決定而鼓掌。

就像今天拍的這幾朵花一樣，或許花期有早有晚，只要方法正確，只要努力堅持，時機到了，我也會明媚綻放。

愿有一個不一樣的2021！

勇敢向前沖！