? ? ? ? ? 今天去學(xué)校發(fā)書(shū)，然后收昨天考試的答題卡，一直忙到中午，吃完飯才想起給孩子報(bào)的編程課還沒(méi)有下載app，趕快去清理電腦，下載安裝，測(cè)試等一切都好了，手機(jī)上定個(gè)表6:50，提醒晚上7:00上課。
? ? ? ? ? 下午開(kāi)始改試卷，改著改著發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)題的答案都錯(cuò)了，開(kāi)始慶幸，幸好沒(méi)讓學(xué)生改。兩個(gè)班交試卷的還不少，辛辛苦苦忙碌了一下午，統(tǒng)計(jì)完分?jǐn)?shù)，然后通知沒(méi)交試卷的同學(xué)自己批改報(bào)分?jǐn)?shù)都已經(jīng)開(kāi)始吃晚飯了。晚飯時(shí)倆娃興奮的說(shuō)媽媽，媽媽，今天佳佳過(guò)生日，邀請(qǐng)我們一會(huì)兒去吃蛋糕，佳佳是住一條街上的鄰居，我知道她家經(jīng)常吃飯都很晚，我真的有點(diǎn)擔(dān)心會(huì)不會(huì)影響晚上的編程課。于是我說(shuō)：“玟依，咱晚上有一節(jié)編程課，7:00開(kāi)始，若是剛好上課時(shí)間去吃蛋糕咱們可不可以上完課再去佳佳家？”話音剛落，孩子的眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)，我趕快妥協(xié)：“要不這樣，咱們趕快吃飯，吃完去她家等著?！焙⒆舆@才同意。其實(shí)現(xiàn)在的孩子們過(guò)生日并不是有多喜歡吃蛋糕，而是喜歡這個(gè)莊重的儀式感。
? ? ? 剛吃完飯，一看還不到6:30，這時(shí)佳佳和晨晨已經(jīng)來(lái)喊我家這家神獸了，倆娃興奮的和她們一同跑向佳佳家，我心里竊喜，還好時(shí)間錯(cuò)開(kāi)了。到了佳佳家孩子們圍在一起，點(diǎn)上生日蠟燭，齊唱生日歌，個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福！切蛋糕，吃蛋糕，涂蛋糕每個(gè)人都很開(kāi)心，這時(shí)我的表提醒了，我就提醒倆娃趕快吃，一會(huì)兒回去上課，終于還是沒(méi)等到吃完端著蛋糕回到了家。
? ? ? 我迅速打開(kāi)電腦就是app陪著孩子一起觀看，這時(shí)婆婆一看到我們上課立刻就把老二哄走了，因?yàn)槭堑谝还?jié)編程課，我也沒(méi)接觸過(guò)，孩子還小，學(xué)習(xí)的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，先是教孩子認(rèn)識(shí)scratch的三個(gè)界面：舞臺(tái)區(qū)，角色區(qū)，編碼區(qū)，然后認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的按鈕，怎樣使用鼠標(biāo)，怎樣把選中的代碼拖拽到編碼區(qū)，怎樣點(diǎn)擊“開(kāi)始”按鈕，目標(biāo)完成，對(duì)大人來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單，但對(duì)于一個(gè)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)就光是使用鼠標(biāo)就反復(fù)練習(xí)了好幾次，剛開(kāi)始我手把手教，到最后興趣來(lái)了自己執(zhí)行命令不讓我碰鼠標(biāo)，看來(lái)興趣才是最好的老師！一節(jié)課下來(lái)輕輕松松，我和孩子都意猶未盡，孩子不停追問(wèn)什么時(shí)候還上課。
? ? ? ? 課上完了，該洗洗上床了，每晚倆娃都在我的反復(fù)催促下才去洗漱，突然我靈機(jī)一動(dòng)：徐玟依咱們也玩編程吧？孩子饒有興趣的看著我？“現(xiàn)在我來(lái)編碼，你來(lái)執(zhí)行命令。鼻子是開(kāi)始按鈕。也就是啟動(dòng)鍵??！”孩子興奮的小臉都是紅的。“聽(tīng)好了，先背一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，然后轉(zhuǎn)個(gè)圈”話音剛落她就準(zhǔn)備動(dòng)，“先別動(dòng)，我還沒(méi)按啟動(dòng)鍵呢”孩子更興奮了。我就故弄玄虛得把她的鼻子一點(diǎn)說(shuō)“啟動(dòng)”。她就立馬高興的背起詩(shī)來(lái)，接著又轉(zhuǎn)了個(gè)圈。我不禁竊喜：“完成的很好，繼續(xù)執(zhí)行第二個(gè)命令：跳個(gè)舞《多想學(xué)爸爸》然后蹲起三下”繼續(xù)啟動(dòng)按鈕，還別說(shuō)此時(shí)的按鈕特別管用。老大正在跳舞的時(shí)候奶奶帶著老二回來(lái)了，看我玩的高興也加入了我們，我給她們起名“機(jī)器人一號(hào)”“機(jī)器人二號(hào)”我給老二設(shè)置古詩(shī)《春曉》然后轉(zhuǎn)兩圈，沒(méi)想到人家唱著婷婷版的居然完成了，接下來(lái)想難為她一下，唱《brown? bear》然后向前走三步，平時(shí)晚上給老二讀繪本都會(huì)故意讓她接最后的幾個(gè)字或者詞語(yǔ)，沒(méi)想到人家居然會(huì)唱“Brown? bear? brown bear,what do you see？l see a read bird looking at me ……”看來(lái)打醬油的老二耳濡目染也是有用的。
? ? ? ? 最后，放大招，每人設(shè)置的命令是“1.洗漱2.上床3.打卡”倆人都在等我開(kāi)啟“啟動(dòng)鍵”，每人點(diǎn)一下小鼻子倆人都掙著去洗澡間了，我和婆婆在一邊竊喜……
? ? ? ? 由此想到，這個(gè)超長(zhǎng)假期，哪些天天在家不學(xué)習(xí)的孩子們，他們有些是真的基礎(chǔ)太差學(xué)不會(huì)，家長(zhǎng)們可能就只會(huì)逼著孩子去聽(tīng)課去學(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致孩子逆反心理更重，有的是家長(zhǎng)是看著孩子學(xué)習(xí)，不看就不學(xué)，有的借著上課的理由裝模作樣的學(xué)，結(jié)果打游戲，有的是任打任罵徹底不去學(xué)……所以很多家長(zhǎng)都不停得問(wèn)什么時(shí)候開(kāi)學(xué)，難道開(kāi)學(xué)就能解決孩子的問(wèn)題了嗎？與其找外因，不如找內(nèi)因，想想孩子為什么不想聽(tīng)課？為什么不寫(xiě)作業(yè)？在這種問(wèn)題上你有沒(méi)有試著想解決的辦法？有沒(méi)有走進(jìn)孩子的內(nèi)心？試著去理解孩子。然后商量一起解決的辦法。希望家長(zhǎng)們能別再把孩子交給老人了，很多老人沒(méi)有智能機(jī)，沒(méi)有微信，老師們聯(lián)系不上，自己的孩子試著多陪陪，試著去理解孩子，對(duì)孩子有同理心，就像今晚我若是硬逼著孩子先學(xué)習(xí)再去吃蛋糕，估計(jì)今晚就不會(huì)有這么好的效果了。再次呼吁家長(zhǎng)：孩子是自己的，就像農(nóng)作物
澆不澆水，莊稼都會(huì)結(jié)果；
教不教育，孩子都會(huì)長(zhǎng)大；
學(xué)不學(xué)習(xí)，時(shí)間都會(huì)向前。
但是，未來(lái)收成不一樣！
