學(xué)校有三塊狹長(zhǎng)且不大的荒地，其實(shí)也不能說是荒地，均是花壇，橫陳于廚房后、寢室前，里頭除了種著的幾棵不高不矮的樹之外，除了垃圾，就是草和亂石了。還壓滿了腳印，丟了不少煙頭。

應(yīng)了那句話，一個(gè)地方，你不用鮮花占領(lǐng)，荒草就會(huì)毫不留情。其實(shí)也如人的思想，你不用高尚雅趣的東西去填充，勢(shì)必就長(zhǎng)出污穢來。

這三塊荒地，看著實(shí)不雅觀。

開學(xué)后不久，從網(wǎng)上淘來一包波斯菊的花籽，問過淘小二，說是這種花不擇地、可耐寒，可以種。因而信了她。

找來工具翻土，挖開硬硬的土層，敲散土圪，捏碎土塊，清去石頭，撿去垃圾，幾番折騰過后，三塊荒地清爽了許多，看著也舒坦多了。

撒上花籽，覆上細(xì)土，噴上水，收工，就如看著一節(jié)自己精心設(shè)計(jì)的PPT，小有成就感。幾道工夫下來，播種工作算是完成了。

隔過一兩天，就得去灑水，看到個(gè)頭大些的土疙瘩，就使上兩般武藝——先敲后捏，實(shí)在不行就“驅(qū)逐出境”，或是讓它去“駐守邊疆”。

水澆久了，土就板結(jié)，又得拿上花鋤，將土輕輕勾散，搗松。漸漸花籽發(fā)芽了，細(xì)細(xì)矮矮，實(shí)在有些弱不禁風(fēng)，不知是土壤太瘦還是品種欠佳，三個(gè)來月，還才差不多10公分高，個(gè)小桿細(xì)，花卻始終不見開。不少嫩苗還在那幾日的重霜低溫天氣里，枯去了。

想來，不是每種花兒都扛得過冬天的。按理，菊應(yīng)該是開于秋天的。就如我們的孩子，個(gè)性不一，教育背景迥然，接受能力各有千秋，他們的花季，也應(yīng)是不同的。就如我自己，小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)，我是到二年級(jí)時(shí)才學(xué)會(huì)的，至今想想一年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師，似乎都還能感受到她拎我們眼皮的勁。靜待花開，誰都知道，卻很少有人能沉得下心，靜得了氣，去花時(shí)間等待他們?cè)撌㈤_的時(shí)日。

跨過新年的門檻，突然發(fā)現(xiàn)，這些花兒長(zhǎng)出了花苞，一個(gè)個(gè)小如黃豆，頂在它們細(xì)小的身子上，似乎要把身子也給折下來。被這幾天的暖陽一催，粉的、紅的，開出了幾朵，花苞是越來越多了，終究是沒有辜負(fù)我這幾個(gè)月來對(duì)它們的照顧。只是可憐了那些沒有熬過霜凍的，自然選擇，適者才能生存，今天我們生存于質(zhì)量為王高壓之下的教育生態(tài)環(huán)境中，老師、學(xué)生，總會(huì)有不適者。在上高中、讀大學(xué)還要激烈的前提下，總有人離開，去另一個(gè)天地里，尋找適合自己的土壤和花匠，在自己的花季里，開出另一些同樣美麗的花兒。只是這些花兒多是被迫選擇，寂寞開放。