? ? ? 五年級5班? ? ? ? 羅佳欣家長:鄧才艷

? 后疫情時代:給教育帶來了怎樣的？新挑戰(zhàn)，新格局

? 后疫情時代，對家庭，學(xué)生，老師，學(xué)校，社會發(fā)生了新挑戰(zhàn)，老師面對屏幕去講課去指導(dǎo)學(xué)生，家庭變成了教室，家長變成了老師。居家學(xué)習(xí)遭遇新考驗。之前重心在學(xué)校，之后重心在家庭。 居家學(xué)習(xí)之后教育的重心就落在了家庭，對考試和分?jǐn)?shù)的變化對好學(xué)生和差學(xué)生的評價不再光用分?jǐn)?shù)來衡量，生活能力，動手能力，更為重要。 后疫情時代給孩子帶來新挑戰(zhàn)，孩子的自我管理約束能力，自我學(xué)習(xí)能力，時間管理，心理健康，群體交流缺失溝通障礙，人際關(guān)系。

? 后疫情時代家長角色的重新定位，家長。要培養(yǎng)孩子勞動能力，生存能力，生活教育缺一不可。培養(yǎng)一個獨立的，自主的，有創(chuàng)新精神的孩子是家長的必修課。父母自身的素質(zhì)成為孩子人生長跑的起跑線。 在后疫情時代家長要做好家校溝通配合高手。

? 后疫情時代抗對我們教育模是一場空前規(guī)模的家校協(xié)同育人的事業(yè)，是一場教育回歸生活的實驗，一場現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的實驗，一場學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實驗，一場學(xué)生居家學(xué)習(xí)管理的一個實驗，一場在線評價學(xué)生活動的實驗等等等等……

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