? ? ? ? 對(duì)六歲的孩子來(lái)說(shuō)，上學(xué)首先是來(lái)交朋友的。學(xué)校是一個(gè)小的社會(huì)，必須要滿(mǎn)足孩子的社交需求。所以，通過(guò)對(duì)交朋友的討論，我希望教室里能形成良好的人際關(guān)系，希望每一個(gè)孩子擁有更多朋友帶來(lái)的快樂(lè)。會(huì)交朋友，這也是孩子們未來(lái)的一項(xiàng)重要的社交能力。我們的課程，從《小嘀咕找朋友》開(kāi)始，接著是《同桌的阿達(dá)》《威利和朋友》。

? ? ? ? 今天給孩子們分享的繪本是《古利和古拉》，古利和古拉是兩只善良可愛(ài)的小田鼠，他們每天形影不離，一起“做好吃的，吃好吃的”。一天，他們?cè)诹肿永锇l(fā)現(xiàn)了一個(gè)大雞蛋，可雞蛋又重又大沒(méi)法運(yùn)回家。這可怎么辦呢?機(jī)靈的古利和古拉馬上想到了辦法，他們搬來(lái)各種工具將雞蛋烤成了美味的蛋糕，并分享給森林里的朋友們。歡快、熱鬧的場(chǎng)景讓大家體會(huì)到了合作、勞動(dòng)、分享的樂(lè)趣和力量……

? ? ? ? 作者塑造的這兩個(gè)可愛(ài)形象非常貼近孩子的審美，他們的日常傳遞出很多正能量的品質(zhì)，比如團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤勞熱情，善待他人……這些都是孩子成長(zhǎng)中需要學(xué)習(xí)的必修課。傳統(tǒng)的說(shuō)教枯燥無(wú)力，相反，用繪本的形式呈現(xiàn)以后，孩子更易于接受。隨著本周交朋友課題的開(kāi)展，在處理同學(xué)間的小摩擦?xí)r我經(jīng)常會(huì)把孩子帶入到繪本當(dāng)中，回顧繪本中的主人翁是如何做的？他又可以采用什么樣的方式？在老師的引導(dǎo)下，孩子們逐漸知道了同學(xué)之間正確的相處模式。

? ? ? 今天讓孩子最快樂(lè)的無(wú)疑是又交到了一位新朋友。當(dāng)新的朋友坐到自己旁邊的時(shí)候，從他們的微表情能夠充分感受到那份欣喜。大家一起通過(guò)交友名片互相認(rèn)識(shí)，一起完成屬于兩人的獨(dú)一份自畫(huà)像。通過(guò)這短暫的交流，每個(gè)孩子都能記住新朋友的名字并且說(shuō)出他的兩個(gè)愛(ài)好。我們?cè)诮淌摇⒃诓賵?chǎng)，把孩子們燦爛的笑臉記錄下來(lái)，珍藏這份美好的交友新體驗(yàn)。家人們也可以把老師每天發(fā)到班級(jí)群里孩子的照片及時(shí)收藏，這就是孩子成長(zhǎng)的足跡！當(dāng)你過(guò)一段時(shí)間，過(guò)一年或幾年再回頭看這些照片的時(shí)候，那種美好真的不言而喻。

? ? ? 每周五我們都會(huì)對(duì)孩子們一周的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)?！耙环指?，一分收獲”，每一張獎(jiǎng)狀、表?yè)P(yáng)信，都是孩子們通過(guò)自己的努力獲得的。今天在?獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我不斷的回顧著孩子們這一周的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不禁感嘆他們的變化真大:上課愛(ài)扣手的能坐住了，字體歪七扭八能給字寶寶找到家了，路隊(duì)打鬧的幾乎沒(méi)有了，吃飯整體速度快了，午休更安靜了，同學(xué)之間更友好了……

? ? ? 所以，請(qǐng)各位家人們不要吝惜對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，孩子的進(jìn)步需要肯定，也需要我們放大，這樣，他們的內(nèi)驅(qū)力才會(huì)更足，才更能朝著我們理想的方向去走。