? ? ? 風，清悠悠地吹拂著竹林，竹葉在微微地顫動著，真像一張張細長的嘴巴在喃喃自語。那盛開的花兒像是一片片胭脂，染著富饒的春之山河，又像是一團團云霞，映著充滿生機的大地。滿山的翠竹，在風中搖曳，發(fā)出動聽的聲響，像是誰在吹響了一支巨大的竹簫，演奏這一支深沉的樂曲。清早，一雙雙渴望知識的眼睛不約而同地注視著黑板，因為孩子們即將參加今天的晨讀。

圖片發(fā)自簡書App

? ? ? 一、知詩人。王維是唐代詩人，以詩名盛于開元，天寶間，尤長五言多。詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。蘇軾評價其“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩”孩子們通過之前對王維的了解，對王維做了這些表述，令我大吃一驚！

圖片發(fā)自簡書App

? ? ? 二、解詩意。此詩以鮮麗生新的色彩，描繪出夏天日久雨初停后關中平原上美麗繁忙的景象，前四句寫詩人靜觀所見，后四句寫詩人的隱居生活，詩人把自己幽雅清淡的禪寂生活與輞川性靜優(yōu)美的田園風光結合起來描寫，創(chuàng)造了一個物我相融，情景交融的意境。方詩涵小朋友說:“這首詩寫景生動真切，生活氣息濃源，如同一副淡雅的水墨畫，清新明凈，影響鮮明，表現了詩人隱居山林，脫離塵俗的閑情逸致！”

圖片發(fā)自簡書App

? ? 三、讀詩歌。這堂課，我讓學生多種方式朗讀詩歌:個人讀、小組讀、男女分角色讀、全班齊讀，學生在讀中悟情，悟理，從而鞏固對詩歌的記憶。

圖片發(fā)自簡書App

圖片發(fā)自簡書App

? ? 請讓夢想成真，而不要讓它永遠只是夢想。無論夢想有多遠，我們始終堅信星星會說話，石頭會開花，在穿過夏天的木柵欄和冬天的風雪后，我們終會抵達！

圖片發(fā)自簡書App