? ? ? ?
? ? ? ? 3月15日，全旗所有小語(yǔ)人齊聚三小，聆聽了一天的報(bào)告及課堂示范。大有收獲。
? ? ? ? 一整天的時(shí)間，聆聽了來(lái)自松山區(qū)蒙古族小學(xué)兩位老師的精彩講座和課堂實(shí)踐，可謂有理論、有實(shí)踐，讓我們體驗(yàn)到了一場(chǎng)由理論到實(shí)踐、由讀書到寫作的精神盛宴，這一整天的聆聽可謂收獲滿滿。
? ? ? 首先看高曉燕老師的關(guān)于讀書的講座《種下一顆閱讀的種子》，她首先幫我們回憶了自古我們就是提倡讀書的，又之處課外閱讀的三個(gè)方面：群書閱讀、整本書閱讀、主題叢書的閱讀。
? ? ? 她說(shuō)，比較適合我們的叢書閱讀是1+X，這也是我們最常用的方法，他還給我們拒了具體實(shí)例：《一株紫丁香》帶一篇《巴巴爸爸的學(xué)校》，我們不妨可以試試。
? ? ? ? 接著她最重點(diǎn)介紹了整本書閱讀，從怎樣選擇讀物？每個(gè)學(xué)段選擇什么來(lái)讀，再到怎么讀？都給我們提供了可以參考的實(shí)例。
? ? ? ? 這里她以《漢字奇兵》為例，展示了從推薦到導(dǎo)讀，再到分享這個(gè)過(guò)程大致該怎么做，都一一做了范例，為我們還在讀書這一塊處于迷惘的老師指引了方向，不僅如此，還特別展示了導(dǎo)讀單，我們可以借鑒。
? ? ? 講座過(guò)后，高老師帶給我們一堂輕松幽默的繪本課，這一堂課我過(guò)得很輕松，不自然的跟隨著孩子們?cè)诓蛔〉刈x、不停地動(dòng)，在不知不覺(jué)中一堂有趣的繪本課結(jié)束了，可真有種意猶未盡的感覺(jué)。
? ? ? 看來(lái)成就一堂好的讀書課有幾點(diǎn)必要條件：
? ? ? 那就是1.會(huì)選書。選書很重要，我們都知道國(guó)內(nèi)國(guó)外繪本故事數(shù)不勝數(shù)，可我們要從眾多書籍中選擇適合本學(xué)段、本年級(jí)甚至本班級(jí)孩子自身特點(diǎn)的書籍，他們才會(huì)感興趣，才會(huì)有物可言，有趣可生。
? ? ? 2.會(huì)讀書。這里的讀書不單單只學(xué)生會(huì)讀書，這里指的是老師要會(huì)讀書，每一本書不能人云亦云，要有自己的風(fēng)格特點(diǎn)，自己對(duì)所選書籍要做到融會(huì)貫通，才能在引導(dǎo)過(guò)程中做到游刃有余。課堂才會(huì)妙趣橫生。
? ? ? ? 3.會(huì)引導(dǎo)。這一點(diǎn)很重要，選擇好書籍，小孩子就需要我們的正確、適時(shí)的引導(dǎo)，那么如何引導(dǎo)才能真正激發(fā)孩子們的讀書興趣最重要，課堂上畢竟有限，它承載著激發(fā)興趣到愛(ài)上閱讀的引領(lǐng)作用，所以讀書課對(duì)我們來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，老師對(duì)所選書籍要融會(huì)貫通，一定要把課堂目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確，然后想盡辦法去引導(dǎo)，激發(fā)孩子主動(dòng)閱讀的欲望。
? ? ? 我們?cè)倏聪挛缵w向媛老師的寫作引領(lǐng)示范，首先看她的寫作報(bào)告， 不難看出，趙老師在指導(dǎo)學(xué)生寫話、寫作這一方面有其獨(dú)到的見(jiàn)解，一些激勵(lì)方法也特別接地氣，極富幽默詼諧的語(yǔ)言時(shí)刻牽動(dòng)我的心，看得出，趙老師就是一個(gè)研究型教師，對(duì)寫作教學(xué)有其專長(zhǎng)之處，光就一個(gè)司空見(jiàn)慣的學(xué)生告狀事件，她卻能好好的利用，成為了極好的寫作訓(xùn)練素材，再看她對(duì)于作文名字的引導(dǎo)也頗具匠心。?
? ? ? 從趙老師的講座到她的課堂，都顯得那么的輕松，喜歡她的語(yǔ)言風(fēng)格，她是一個(gè)很懂學(xué)生的老師，她的課讓我們?cè)跐?rùn)物無(wú)聲中領(lǐng)會(huì)，一個(gè)簡(jiǎn)單的“畫鼻子”游戲，便能承載一節(jié)作文課，孩子們?cè)谟螒虻目鞓?lè)中體會(huì)到了寫作的快樂(lè)，盡管未能達(dá)到預(yù)期效果，但在指導(dǎo)孩子寫作這件事上給我們打開了一扇窗，同時(shí)也讓我深切地領(lǐng)悟到了引導(dǎo)孩子走上寫作這條路，不是件容易的事，同時(shí)又很容易，不容易指的是寫作從來(lái)都是個(gè)老大難，而容易則是指我們語(yǔ)文老師要給學(xué)生提供素材，創(chuàng)造寫作情境，讓孩子有物可言，有言可寫，寫真情實(shí)感，盡管開始語(yǔ)言不美，言之無(wú)物，久而久之，素材多了，一旦將他們思想的閘門打開，如泉涌般的思緒便勢(shì)不可擋了，關(guān)鍵還要看教師是否用心。? ?
? ? ? 一整天的學(xué)習(xí)，總體感悟如下:? ?
? ? ? 1.教師想給學(xué)生一瓢水，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，至少要有一池水，甚至一江水?，F(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，各種媒介離學(xué)生并不遙遠(yuǎn)，因此，老師是需要不斷修行的，如果停滯不前，就會(huì)變成《移動(dòng)你的巴士》里面的搭車人。? ?
? ? ? 2.教師的教學(xué)機(jī)智很重要。高曉燕老師的課上，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到松鼠時(shí)，似乎師生都不能很好的說(shuō)出松鼠的擬聲詞應(yīng)該用哪一個(gè)，于是老師便巧妙的解決掉了，她說(shuō)：“不知道我們可以換一種小動(dòng)物，要不然弄錯(cuò)了叫聲，小動(dòng)物們會(huì)不高興的?！焙?jiǎn)短幾句話，卻有一舉三得之功效，滲透了禮儀教育，無(wú)形中學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)方法，還緩解了尷尬。? ?
? ? ? 3.評(píng)價(jià)語(yǔ)言的積累很必要。這兩位老師有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，他們很善于抓住任何一個(gè)可以激勵(lì)孩子的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，使孩子們不知不覺(jué)中增強(qiáng)著自信心，比如說(shuō)簡(jiǎn)單的“朗讀大王”的評(píng)價(jià)不亞于小紅花的作用。? ?
? ? ? 4.人文與工具并重。兩位老師的課堂上都有人文教育的滲透和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，繪本的學(xué)法，寫作的方法是個(gè)循序漸進(jìn)地過(guò)程，人文性的體現(xiàn)也不是一蹴而就，需要我們教育人多思考。? ?
? ? ? 總之，本次培訓(xùn)收獲頗豐，語(yǔ)文這條路任重道遠(yuǎn)，期待更美好的遇見(jiàn)，與所有小語(yǔ)人走在研究的小路上，就是幸福的。
