昨天，一位媽媽前來咨詢關于孩子的問題。

她說，自己和上小學的孩子，因為寫作業(yè)的事情發(fā)生了矛盾，一氣之下打了孩子一巴掌。

然后孩子轉身跑到陽臺，就要跳下去。

一家人頓時慌了神，好說歹說才把孩子勸下來。

媽媽說自己很后悔，才10歲的孩子，居然會這么極端，萬一真出事了怎么辦？

在和這位母親交談的過程中，我大概清楚了事情的來龍去脈。

孩子平時寫作業(yè)懶散、拖拉，注意力不集中，一會兒要上廁所，一會兒要喝水。

一張語文試卷，從6點做到晚上11點還沒做完。

媽媽一氣之下，把卷子撕碎扔到垃圾桶里。

因為老公長期在外工作，孩子完全由媽媽負責。

母女每天吵架、和好、吵架、和好，不停的循環(huán)。

每次說要寫作業(yè)，耳邊都能聽到媽媽的抱怨：

事多，一寫作業(yè)就開始東張西望；

墨跡半天，一題都不寫；

笨死了，這么簡單都不會。

恐輔癥—擊碎無數(shù)母親的理智。

媽媽圈有一個詞匯—“恐輔癥”。

能忍受上班的奔波，能挺住家務的辛苦，卻在輔導孩子寫作業(yè)時崩潰了。

好好的親子關系，一到書桌上，就成了隨時會爆炸的“情感炸彈”。

關于中國婦女社會地位的調(diào)查顯示，我國80%的家庭因為寫作業(yè)問題發(fā)生矛盾，90%的母親在輔導作業(yè)的時候，想對孩子動手。

作業(yè)已經(jīng)成了擊潰母親理智和體面的利器。

擔任云谷學校“谷主”的馬云說過：

每個孩子的標準是不同的，不能用爬樹來考驗老虎，但是很多家長的行為，就是在逼老虎爬樹。

本質(zhì)上還是父母的心態(tài)不對，只有“焦”沒有“慮”，況且是媽媽獨自堅守。

教育孩子，永遠不是一個人的事情。

作業(yè)是家庭關系的檢察官，比輔導作業(yè)更折磨人的是，背后拆臺的“豬隊友”。

比如：

因為不贊同兒媳教育孩子的方式，婆媳之間大打出手；

夫妻教育孩子觀點分歧，雙雙離家出走。

其實最讓媽媽們憋屈的是，為什么一直是我在教育孩子？

來自國家統(tǒng)計局調(diào)查顯示，在40歲以下被采訪的爸爸中，最近一個月沒有或者很少照看孩子的生活占據(jù)70%，從不輔導或者很少輔導孩子作業(yè)的占據(jù)50%，而在媽媽這里分別為8%和20%。

深有同感。

每天都有家長跟我吐槽說生活一塌糊涂，最讓人頭痛的是孩子作業(yè)，簡直痛不欲生。

老公不是在沙發(fā)上躺著玩手機，就是根本找不到人。

就算偶爾照看孩子寫作業(yè)，也是敷衍至極。

孩子，不是母親一個人的孩子。

教育孩子，也不是媽媽獨自的行動。

家庭的和諧穩(wěn)定，離不開媽媽的不焦慮、爸爸的不缺席和孩子的不失控。

笑著看待孩子作業(yè)，才是為人父母該有的態(tài)度。

有人說，作業(yè)看心態(tài)。

的確，一個家庭是否和諧美滿，陪著孩子寫一次作業(yè)就知道了。

教育家陶行知先生曾表示：

你的戒尺下有瓦特，冷眸里有牛頓，輕蔑中有愛迪生。

這何嘗不是一種警示？孩子是越催越著急，而不是越催走的越快。

想讓孩子效率高，不催不吼寫作業(yè)，可以試試這幾種方法：

1???培養(yǎng)孩子的驅動力，讓他感受到“這樣做很快樂”

教育學家林格認為：

教育唯一需要做的事情，就是無條件保護孩子的主動性，而不是掌握它。

有些家長喜歡陪著孩子寫作業(yè)，一邊批評、埋怨、責怪：

這么簡單都寫錯？

跟你說了多少次了，你怎么還是不懂？

你腦子里在想什么？

語言暴力雖不攻身，但攻心。

越催、越嘮叨，孩子越認定作業(yè)是父母給自己的任務，越缺乏熱情和主動。

內(nèi)驅力才是孩子愛學習的動力。

2???增強孩子自控力，讓他知道“我為自己負責”。

每位孩子都是獨一無二的個體，有自己的發(fā)展節(jié)奏和過程。

有的孩子接受能力強，寫作業(yè)又快又好；

有的孩子消化能力慢，寫作業(yè)就慢一點。

不要用成人的標準衡量孩子。

讓孩子明白寫作業(yè)的他自己的事情，不寫作業(yè)就要承擔后果。

安靜做個觀察者，把作業(yè)的權利讓孩子自己支配，允許他有自己的節(jié)奏。

父母是根，孩子是苗。用根育苗，根深苗盛。